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小班主题教案幼儿园真好（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本教案针对小班学生设计，符合《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》的要求。课程内容围绕“幼儿园真好”这一主题，旨在培养幼儿对幼儿园环境的喜爱和适应能力。本课内容与幼儿园生活课程紧密相连，通过游戏、故事、绘画等多种形式，帮助幼儿建立对幼儿园的初步认识，提高其生活自理能力和社交能力。

学情分析：

小班幼儿处于认知发展的早期阶段，对周围环境充满好奇。他们具备一定的语言表达能力和基本的生活自理能力，但对幼儿园的生活环境、规则和同伴关系还缺乏了解。本节课将针对幼儿的认知特点，通过互动游戏和角色扮演等活动，帮助他们逐步适应幼儿园生活，培养良好的生活习惯和社交能力。

教学目标：

1.知识目标：了解幼儿园的基本环境，认识幼儿园的主要设施和活动区域。

2.能力目标：学会基本的自我服务技能，如穿衣、洗手、整理玩具等。

3.情感目标：培养幼儿对幼儿园的喜爱和归属感，建立良好的同伴关系。

二、教学目标

1.知识与技能目标：

学生（受众）能够在教师（条件）的引导下，说出幼儿园的基本设施名称（行为），如教室、滑梯、图书角等（程度）。

学生能够列举出至少三项幼儿园的日常活动（行为），如游戏、用餐、午睡等（程度）。

2.过程与方法目标：

学生通过参与角色扮演游戏（行为），能够设计并展示一个简单的幼儿园生活场景（程度），从而提高解决问题的能力。

学生在教师的指导下，通过小组讨论（行为），能够解释幼儿园规则的重要性（程度），培养合作与沟通技巧。

3.情感态度与价值观目标：

学生在体验幼儿园生活环节（行为），能够表达对幼儿园的喜爱和安全感（程度），形成积极的情感态度。

学生通过参与班级活动，能够评价自己与同伴的互动质量（行为），并努力提高人际交往能力（程度），培养集体荣誉感。

三、教学重难点

教学重点：理解幼儿园的基本设施和日常活动，学会基本的自我服务技能，如穿衣、洗手、整理玩具等。

教学难点：帮助幼儿适应幼儿园生活节奏，培养良好的生活习惯和社交能力，特别是对于初次入园的幼儿，如何克服分离焦虑，建立安全感是教学难点。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：制作包含幼儿园环境介绍的多媒体课件，准备图画书和故事音频，设计互动游戏卡片，以及用于角色扮演的简单道具。学生方面，需提前收集关于幼儿园的图片和故事，准备画笔和彩色纸。此外，教室环境布置应考虑小班幼儿的身高，设置合适的高度进行互动和展示。

五、教学过程

1.导入环节（预计时间：5分钟）

目的：激发学生的学习兴趣，为后续课程内容的学习做好铺垫。

活动设计：

教师通过展示幼儿园的照片或视频，引导学生回忆自己在家中的生活，并引出幼儿园的话题。

提问：“你们喜欢家吗？为什么？”

引导学生思考：“在幼儿园里，我们会有哪些新的朋友和有趣的事情？”

学生活动与预期行为：

学生积极参与讨论，分享自己在家中的生活经验和感受。

学生对幼儿园产生好奇心，期待了解幼儿园的生活。

2.新授环节（预计时间：20分钟）

目的：让学生了解幼儿园的基本环境和日常生活。

活动设计：

教师通过PPT展示幼儿园的图片，如教室、滑梯、图书角等，并讲解每个区域的功能。

教师播放幼儿园日常生活视频，如游戏、用餐、午睡等，让学生了解幼儿园的一天。

教师组织学生进行角色扮演，模拟幼儿园的日常活动，如洗手、整理玩具等。

学生活动与预期行为：

学生通过观察和聆听，了解幼儿园的基本环境和日常生活。

学生通过角色扮演，提高自我服务技能，如洗手、整理玩具等。

学生在角色扮演中，体验幼儿园的乐趣，对幼儿园产生喜爱。

3.巩固环节（预计时间：10分钟）

目的：巩固学生对幼儿园的了解，提高学生的认知能力。

活动设计：

教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己在幼儿园的经历。

教师出示图片，让学生说出图片中的物品名称和用途。

教师组织学生进行拼图游戏，巩固对幼儿园环境的认知。

学生活动与预期行为：

学生在小组讨论中，积极分享自己在幼儿园的经历，提高口语表达能力。

学生通过图片识别和拼图游戏，巩固对幼儿园环境的认知，提高观察力和记忆力。

4.小结环节（预计时间：5分钟）

目的：总结本节课的学习内容，让学生回顾重点，为课后复习做准备。

活动设计：

教师引导学生回顾本节课学习的内容，如幼儿园的基本环境、日常生活等。

教师提问：“今天我们学习了哪些内容？你们觉得在幼儿园里最开心的事情是什么？”

教师对本节课进行总结，强调幼儿园是孩子们快乐成长的地方。

学生活动与预期行为：

学生积极参与回顾，表达自己对幼儿园的认识和感受。

学生在总结中，加深对幼儿园的了解，激发对幼儿园的