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小学六年级英语课后词汇归纳

亲爱的同学们，步入小学六年级，你们的英语学习之旅已经进入了一个新的阶段。词汇量的积累如同建造房屋时的一砖一瓦，是提升语言能力的基石。课后词汇的整理与归纳，不仅能帮助你们系统地掌握所学，更能培养良好的学习习惯，为未来的英语学习打下坚实基础。本文将为大家分享一些实用的课后词汇归纳方法与建议，希望能助你们一臂之力。

一、为何要进行课后词汇归纳？

在日常的英语课堂中，我们会接触到大量的新词汇。这些词汇如果只是孤立地存在于课本或笔记本中，很容易被遗忘。课后归纳的意义在于：

1.梳理知识，形成体系：将零散的词汇按照一定的逻辑组织起来，使知识脉络更清晰。

2.强化记忆，温故知新：在归纳过程中，本身就是对词汇的再一次复习与巩固。

3.便于检索，灵活运用：当需要运用某个词汇时，能快速从自己归纳的“词汇库”中调取。

4.发现规律，触类旁通：通过归纳，可以发现词汇构成、搭配等方面的规律，提高学习效率。

二、词汇归纳的常用方法与实践

词汇归纳并非简单地抄写单词，而是要讲究方法。以下是一些经过实践检验、行之有效的归纳方法：

（一）按话题（Topic）归纳

这是最贴近教材编排和日常学习的归纳方法。六年级英语的学习单元通常围绕特定话题展开，如“学校生活”、“家庭与朋友”、“食物与健康”、“动物世界”、“节假日”、“交通工具”、“天气与季节”等。

*操作建议：为每个话题建立一个词汇表或词汇卡片集。

*示例：

*话题：食物(Food)

*主食类：rice,noodles,bread,hamburger...

*蔬菜类：tomato,potato,carrot,cabbage...

*水果类：apple,banana,orange,grape...

*肉类：chicken,fish,beef,pork...

*饮料类：water,milk,juice,tea...

*味道形容词：sweet,sour,salty,delicious...

*动作：eat,drink,cook,have(meals)...

（二）按词性（PartofSpeech）归纳

了解单词的词性（如名词、动词、形容词、副词、介词、连词等）是正确运用词汇的前提。

*操作建议：可以准备不同颜色的笔记本或活页纸，分别记录不同词性的词汇，或在同一词汇表中用不同符号标注。

*示例：

*名词(Nouns)：表示人、事物、地点或抽象概念的词。如：student,book,park,happiness。

*可进一步细分为可数名词、不可数名词、专有名词等。

*动词(Verbs)：表示动作或状态的词。如：run,eat,is,have。

*可关注动词的第三人称单数形式、现在分词、过去式等变化。

*形容词(Adjectives)：用来修饰名词，表示人或事物的性质、状态、特征。如：big,happy,red,beautiful。

*副词(Adverbs)：用来修饰动词、形容词或其他副词，表示时间、地点、方式、程度等。如：quickly,very,here,often。

*介词(Prepositions)：表示名词、代词等与句中其他词的关系。如：in,on,under,with,from。

（三）按词义关联归纳

将意义上有联系的词汇组织在一起，有助于加深理解和记忆。

*1.同义词与近义词(Synonyms)：意义相同或相近的词。

*如：happy-glad,big-large,see-watch-look。

*2.反义词(Antonyms)：意义相反的词。

*3.同类词(Wordsinthesamecategory)：除了话题归纳外，还可以是更细致的类别。

*如：表示“星期”的词(Monday,Tuesday...),表示“月份”的词(January,February...),表示“交通工具”的词(bus,car,bike...)。

（四）按构词法归纳

虽然六年级对构词法的要求不高，但了解一些基本的构词规律（如合成词、派生词）可以帮助记忆和拓展词汇。

*操作建议：遇到符合构词规律的词汇时，可以主动分析并记录。

*示例：

*派生词(Derivatives)：通过加前缀或后缀构成的新词。

*常见前缀如：un-(unhappy,unkind),re-(reuse,return)。

*常见后缀如：-er/or(teacher,worker,acto