河池市实验小学家风进校园活动方案.docVIP

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金城江区实验小学家风进校园课题实施方案

家风是一种无形的教育力量，良好的家风是一个民族情感、态度、价值观的具体表现。为弘扬中华民族的优良传统美德，挖掘传统文化和良好家风，助力学校教育，我校决定开展家风进校园课题研究。

研究背景

国有国法，家有家规。在我国古代，“人必有家，家必有训”。家规家训是我们中国人几千年社会智慧的结晶，也是中华民族传统文化瑰宝中最具特色的部分。我国历史上孕育的无数优秀传统美德，很多都是以“家风”“家训”形式相传、延续至今。注重家风建设是我国历史上众多志士仁人的立家之本。如研究学者发现，钱氏家族三十多世，遍布海内外的钱家后裔人才辈出，有科学家钱学森、钱伟长、钱三强，国学大师钱穆，一代文豪钱钟书，诺贝尔化学奖得主钱永健……除了遗传基因外，主要靠家训诫后，家风传承。因此，好家风就像好种子，开花结果，泽被后世。

文化学者张颐武曾说：“家风，讲究的是耕读为本、诗礼传家。通过家风、家训教导后辈，潜移默化地传达社会规范。《颜氏家训》《朱子治家格言》《曾国藩家书》等，含有大量教育族中子弟如何与人相处的道理。这些著作中包含着一些永恒的价值，对我们今天的家风传承依然有用。”

传承家规家训的好处是培养人，教育人。家庭教育就是一种家风熏陶，父母品行正直端良，儿女上行下效；父母行为不端，儿女必受其害。社会发展至今，我们的家庭结构发生了很大变化，大家族减少，小家庭增多，家风淡化，家教缺位，家规失威，社会上诚信缺失、道德失范的不良现象和拜金主义、享乐主义、个人主义乘虚而入，有的已经侵蚀家庭，严重影响家长的世界观、价值观，孩子也在潜移默化中受到不良价值观的影响。因此，不论时代发生多大变化，不论社会格局发生多大变化，我们都要重视家庭建设，注重家教、注重家风。良好的家风是未成年人成长的基石，是儿童成长的摇篮。开展家风进校园活动，重读古人经典家训，重立今人家教观念，引导广大家长培植好家风，教会未成年人做人做事，意义重大而深远，同时它也达到了借古人之智慧解今人之困惑之目的。

二、研究主题：家风进校园

三、研究目标

通过家风家训这个有力载体，在学生的心田上播洒文明的种子，培养良好的行为习惯，传承文明礼仪的美德，使孩子们学会做人，同时引导广大家长更新教育观念，培植优良家风，为孩子的健康成长营造良好的教育环境，力争实现“用家训育家风，用家风促校风”，推动家训校训两相长，家风校风两提升。通过研究，力争达成以下目标：

（一）吸收传统教育文化精髓，编辑家风进校园配套教材。

（二）积极探索家风进校园的课堂教学模式，实现家风家训与学校规章制度、纪律要求有效对接，实现家庭教育与学校教育目标相一致。

（三）学生群体行为明显变化，校园充满正气，讲文明讲礼貌蔚然成风。通过实施，学生在校表现将达到如下要求：见到外宾有礼貌，遇到师长先问好，同学相见说声早，语言高雅又文明，脏话粗话现象少，尊师行为日益多；不穿操场和跑道，上下楼梯不乱跑，下课不追不打闹，公共场所语轻声，排队集合快静齐，精神饱满做好操，立正肃立升国旗；用餐文明守规矩，爱惜粮食不乱倒，见到垃圾弯个腰，个人卫生做得好；乘车购物讲秩序，行车走路守规则，

(二)收集资料，撰写课题方案。(谭红飘负责)

(三)加强学习，夯实文化底蕴。

全体研究人员利用暑期，自学《三字经》《弟子规》《道德经》《增广贤文》《曾国藩家训》《董仲舒家训》以及四书五经等国学经典，自觉提高各自的文化底蕴，为今后的研究打下扎实的文化基础。

(四)确定内容，编写活页教材。

1.编写人员安排。

低年段:覃天造（组长）覃庆敏田敏翟英

中年段：韦星梅（组长）谭红飘莫小燕

高年段：蒙美伶（组长）谭鸿鹄罗素芬

2.教材内容安排

低年段：爱惜节俭礼仪互助团结活泼干净好学热爱节省

关心谦让虚心大方勇敢自律友爱规则

中年段：严格和谐和乐琴棋书画勤奋勤俭忍耐

关怀耐劳书香家学和善热忱谦和诚信

高年段：宽容孝顺好施谨慎知足常乐诗礼吃苦向善尊重

敬老爱幼

3.编写要求

（1）根据学生的年龄特点和心理特点以及培养好习惯的需要，课题组精选了四十八个好家风关键词，把它分配到各个年段，进行活页教材的编写，以图示加文字进行说明，让学生易懂易学。一二年级为低年段，总课时20节，一个学期5节；三四年级为中年段，总课时16节，一个学期4节；五六年级为高年段，总课时12节，一个学期3节。

（2）按照顾问提供的编写体例进行资料收集编排，内容包括四个部分：一是词语的