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大班运用货币教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对大班幼儿设计，旨在通过货币的教学活动，帮助幼儿建立对货币的基本认识，培养他们的数学思维和理财意识。根据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》的要求，本课内容在单元乃至整个课程体系中的地位是培养幼儿初步数学认知和理财观念的基础环节。它与前后的知识关联紧密，既是对幼儿前期生活经验的延伸，也是为后续学习更复杂的数学概念和理财知识打下基础。核心概念包括货币的种类、面值、用途等，技能方面则着重于货币的识别、简单计算和实际应用。

二、学情分析

大班幼儿已具备一定的认知能力和生活经验，对周围的事物有初步的观察和思考能力。他们对于生活中的货币有一定的接触，但对其概念和功能理解尚浅。在技能水平上，他们能够进行简单的数数和分类，但在货币识别和计算方面可能存在困难。认知特点方面，幼儿对直观、形象的教学方法更感兴趣，同时，他们可能对货币的用途和理财观念感到陌生。兴趣倾向上，幼儿对游戏和角色扮演活动有较高的参与积极性。可能存在的学习困难包括对货币面值的混淆和计算过程中的错误。

三、教学目标与策略

本课的教学目标包括：1.让幼儿认识不同面值的货币，了解其用途；2.培养幼儿进行简单货币计算的能力；3.培养幼儿初步的理财意识。为实现这些目标，教学策略将采用游戏化教学、情境教学和实际操作等多种方法，以激发幼儿的学习兴趣，并通过互动和实践活动，帮助幼儿理解和掌握货币的相关知识。同时，注重个别化教学，针对幼儿的不同学习需求提供差异化的指导。

二、教学目标

1.知识目标：

说出货币的种类和常见面值。

列举货币在生活中的用途。

解释货币的基本功能和交换原理。

2.能力目标：

设计简单的货币交易场景。

通过游戏活动，进行货币的识别和简单计算。

评价货币交易中的合理性。

3.情感态度与价值观目标：

培养对货币的兴趣和好奇心。

增强对金钱的价值和管理的认识。

形成节约和合理消费的意识。

4.科学思维目标：

发展逻辑推理能力，理解货币的交换关系。

培养问题解决能力，通过实际操作解决货币交易中的问题。

提升观察和比较能力，识别不同货币的特点。

5.科学评价目标：

评价自己在货币交易活动中的表现。

评估同伴在货币识别和计算中的准确性。

反思学习过程，提出改进措施。

三、教学重难点

教学重点在于幼儿对货币种类和面值的识别，以及简单货币计算的应用。教学难点是幼儿理解货币的实际用途和交换价值，以及在实际情境中运用货币进行交易的能力。难点产生的原因在于幼儿对货币概念的理解尚浅，缺乏实际操作经验。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下资源：1.多媒体课件，包含货币种类、面值和用途的图片；2.教学模型，如不同面值的货币模型；3.任务单，设计货币识别和计算任务；4.评价表，用于评估幼儿的学习成果；5.教学环境布置，包括小组座位安排和黑板板书设计。学生方面，要求提前预习教材内容，并准备好画笔和计算器等学习用具。

五、教学过程

导入

活动目标：激发幼儿对货币的兴趣，引入本节课的主题。

教师活动：

1.播放一段关于货币的动画或视频，引起幼儿的注意。

2.提问：“小朋友们，你们平时看到过哪些钱？钱有什么用呢？”

3.邀请幼儿分享自己见过的货币，并简单介绍货币的基本用途。

学生活动：

1.观看视频或动画。

2.积极参与讨论，分享自己的经验和见闻。

新授

任务一：货币种类和面值的认识

任务目标：让幼儿认识不同种类的货币和常见面值。

教师活动：

1.展示不同种类的货币，如纸币、硬币等，并介绍其名称和特点。

2.展示不同面值的货币，引导幼儿观察和识别。

3.设计小游戏，让幼儿通过游戏加深对货币种类和面值的认识。

学生活动：

1.观察和识别不同种类的货币和面值。

2.参与游戏，巩固对货币的认识。

即时评价标准：

1.能正确识别和说出不同种类的货币。

2.能正确识别和说出不同面值的货币。

3.能在游戏中积极参与，表现积极。

任务二：货币的用途

任务目标：让幼儿了解货币在生活中的用途。

教师活动：

1.列举生活中常见的用钱场景，如购物、就餐等。

2.通过图片或视频展示货币的使用过程。

3.引导幼儿讨论货币在生活中的重要性。

学生活动：

1.观看图片或视频。

2.参与讨论，表达自己对货币用途的看法。

即时评价标准：

1.能说出货币在生活中的用途。

2.能举例说明货币使用的场景。

3.能表达对货币的认识和理解。

任务三：货币计算

任务目标：让幼儿进行简单的货币计算。

教师活动：

1.设计简单的购物情境，让幼儿进行找零计算。

2.引导幼儿使用计算器进行计算。

3.组织幼儿进行小组讨论，分享计算过程和