小班数学活动公开课青蛙妈妈和蝌蚪宝宝以内的数量教案.docxVIP

小班数学活动公开课青蛙妈妈和蝌蚪宝宝以内的数量教案

一、课程标准解读分析

本课程内容以《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园数学课程标准》为依据，针对小班幼儿的认知特点和数学学习的规律，设计了一系列教学活动。在知识与技能维度，本节课的核心概念是“数量”，关键技能包括“数数”、“比较数量大小”、“对应数量与物品”。这些概念和技能需要幼儿通过观察、操作、比较等活动进行了解、理解、应用和综合。

在过程与方法维度，本节课倡导以幼儿为中心，通过游戏、故事等形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中感受数学，体验数学的乐趣。教师引导幼儿观察、操作、比较，通过实践活动来培养幼儿的数学思维和解决问题的能力。

在情感·态度·价值观、核心素养维度，本节课旨在培养幼儿对数学的兴趣，增强幼儿的自信心，让幼儿在活动中体验到成功和快乐，形成良好的学习态度和价值观。同时，通过数学学习，培养幼儿的逻辑思维、空间想象、问题解决等核心素养。

本节课内容与单元乃至整个课程体系中的其他知识有关联。例如，本节课所学的“数量”概念，与后续学习的“加减法”、“几何图形”等知识紧密相关。因此，本节课不仅是单元学习的起点，也是整个课程体系中的重要环节。

二、学情分析

小班幼儿的认知特点和数学学习规律，决定了本节课的教学策略。以下是针对小班幼儿的学情分析：

1.知识储备与生活经验：小班幼儿已经具备了一定的生活经验，对数字和数量有一定的感性认识，但缺乏系统的数学知识。

2.技能水平：幼儿在数数、比较数量大小等方面存在个体差异，部分幼儿可能无法正确进行对应数量与物品的操作。

3.认知特点：小班幼儿以具体形象思维为主，需要借助实物、图片等直观教具进行学习。

4.兴趣倾向：幼儿对游戏、故事等具有浓厚兴趣，教师可利用这些特点设计教学活动。

5.学习困难：部分幼儿可能存在注意力不集中、理解能力较弱等问题，需要教师关注并给予个别辅导。

针对以上学情，教师在教学过程中应注重以下几点：

1.关注个体差异：针对幼儿的个体差异，教师应采取分层教学，确保每个幼儿都能在原有水平上得到提高。

2.创设情境：利用幼儿感兴趣的游戏、故事等情境，激发幼儿学习数学的兴趣。

3.注重直观操作：通过实物、图片等直观教具，帮助幼儿理解抽象的数学概念。

4.培养良好学习习惯：引导幼儿专心听讲、认真操作，培养良好的学习习惯。

5.及时反馈：关注幼儿的学习情况，及时给予反馈，帮助幼儿巩固所学知识。

二、教学目标

知识的目标

小班幼儿通过本节课的学习，将能够识记青蛙、蝌蚪等动物的特征，理解数量概念，并能够进行简单的数量比较。具体目标包括：说出青蛙和蝌蚪的名字；描述青蛙和蝌蚪的外形特点；解释数量增减的概念；通过观察和操作，能够比较两组物品的数量大小，并形成数量对应关系。

能力的目标

本节课旨在培养幼儿的观察、比较、分类等基本能力。目标包括：能够独立观察并描述青蛙和蝌蚪的生活场景；通过操作活动，能够比较两组物品的数量，并正确进行分类；能够运用已学的数量知识，解决简单的实际问题。

情感态度与价值观的目标

科学思维的目标

本节课将培养幼儿的观察、比较、归纳等科学思维。目标包括：能够通过观察，发现青蛙和蝌蚪之间的差异；能够通过比较，总结出数量关系；能够通过归纳，了解数量变化的规律。

科学评价的目标

本节课将引导幼儿学会对观察到的现象进行初步评价。目标包括：能够对观察到的数量现象进行描述和解释；能够根据观察结果，提出合理的假设；能够对实验过程和结果进行评价，并提出改进建议。

三、教学重点、难点

教学重点

本节课的教学重点是让幼儿理解数量概念，并能进行简单的数量比较。具体来说，重点在于幼儿能够识别青蛙和蝌蚪的数量，理解数量增加和减少的概念，并能够通过观察和操作，比较两组物品的数量大小，形成数量对应关系。这些能力是幼儿数学学习的基础，对于他们后续的数学学习和逻辑思维发展至关重要。

教学难点

教学难点在于帮助幼儿建立数量概念，并理解数量之间的关系。难点成因在于幼儿的认知发展阶段，他们需要从具体形象思维过渡到抽象思维，这对于理解数量和数量变化的概念是一个挑战。难点表述为：幼儿在理解数量增加和减少的概念时，可能会遇到困难，因为他们难以从具体物品的数量变化中抽象出数量关系。突破这一难点的方法包括使用直观教具，如数字卡片和实物，以及通过游戏和故事来帮助幼儿建立数量概念。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含青蛙和蝌蚪的图片、数量比较的动画演示。

教具：数字卡片、青蛙和蝌蚪的模型或图片。

实验器材：无特殊需求。

音频视频资料：与青蛙和蝌蚪相关的儿童教育视频。

任务单：数量比较练习题和游戏指导。

评价表：观察记录表，用于记录幼儿的数量比较活动。

学生预习：简单介绍青蛙和蝌蚪的知识。

学习用具：画笔、彩纸、剪刀。

教学环