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部编版小学语文二年级下册单元教学计划

单元概述

本单元以“春天”为核心主题，精选了充满生机与童趣的课文，如描绘春日美景的散文、歌颂春天的诗歌以及讲述春天里小故事的记叙文。旨在引导二年级学生在语言文字的品读感悟中，感受春天的美好景象，体验春天带来的蓬勃生机，激发对大自然的热爱之情。同时，通过识字写字、朗读背诵、口语表达和初步的写话练习，全面提升学生的语文素养，培养其观察生活、乐于表达的习惯。本单元的学习，将为学生打开一扇感受自然、亲近母语的窗户，让他们在春风化雨般的熏陶中，积累语言，发展思维，涵养情感。

单元教学目标

（一）知识与技能

1.认识本单元要求会认的生字，掌握它们的读音，理解由这些生字组成的词语和重点句子的意思。

2.会写本单元要求会写的生字，做到笔顺正确、间架结构匀称，养成良好的写字习惯。

3.正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文或段落，感受课文的语言美和情感美。

4.学习默读课文，做到不出声、不指读，初步培养默读能力。

5.结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语。

6.能主动参与口语交际活动，积极发表自己的看法，做到语句通顺，态度自然大方。

7.能仿照课文中的句式或段落，进行简单的写话练习，乐于运用积累的词语。

（二）过程与方法

1.通过多种形式的朗读（自由读、指名读、赛读、情境读等），引导学生理解课文内容，体会思想感情。

2.运用随文识字、集中识字、字理识字等多种识字方法，激发识字兴趣，提高识字效率。

3.鼓励学生借助工具书、联系生活经验或与同学合作探究，解决阅读中遇到的简单问题。

4.引导学生留心观察生活中的春天景象，初步学习用语言描述自己的发现。

5.在课堂学习中，组织小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的合作意识和表达能力。

（三）情感态度与价值观

1.感受春天的美丽景色，培养热爱大自然、热爱生活的积极情感。

2.体会课文中人物或动植物在春天里的快乐心情，学会发现生活中的美好。

3.激发学生对语文学习的兴趣，乐于参与朗读、表达等语文实践活动。

4.在学习中培养勤于观察、善于思考的习惯，初步形成积极向上的生活态度。

单元教学重难点

（一）教学重点

1.识字写字是本单元的重点。要引导学生在语境中识字，掌握生字的音、形、义，特别注意形近字、同音字的辨析；指导学生按笔顺规则正确书写，注意间架结构，养成良好的书写习惯。

2.有感情地朗读课文，特别是朗读诗歌和写景散文时，要引导学生读出语气、语调，感受语言的韵律美和春天的意境美。背诵指定篇目。

3.积累课文中的优美词语、精彩句段，并尝试在口头和书面表达中运用。

（二）教学难点

1.理解课文中一些含义深刻或富有表现力的词句，体会其表达效果。例如，某些比喻句、拟人句所蕴含的作者情感。

2.引导学生将观察到的春天景象用通顺、连贯的语言表达出来，初步学习有序观察和有条理地叙述。

3.在写话练习中，鼓励学生大胆运用所学的词语和句式，表达自己对春天的真实感受，做到语句通顺，意思明确。

课时安排（总计约12-14课时，可根据班级实际情况调整）

*精读课文（每篇约2-3课时）：共3-4篇课文，约6-12课时

*口语交际（1课时）

*习作/看图写话（1课时）

*语文园地（2课时，含识字加油站、字词句运用、日积月累、我爱阅读等）

*单元复习与检测（1课时）

分课时教学过程建议（以某篇精读课文为例）

第一课时：初读感知，整体把握

1.情境导入：利用图片、音频或简短的春天故事导入，激发学生学习兴趣，自然引出课文题目。

2.初读课文：

*学生自由朗读课文，借助拼音读准字音，读通句子，圈出生字新词。

*教师范读或播放课文录音，学生认真倾听，注意生字的读音和课文的停顿、语气。

*学生再次朗读课文，同桌互读，纠正字音，教师巡视指导。

3.识字写字：

*出示本课要求会认的生字，引导学生通过多种方式（如熟字加偏旁、去偏旁、换偏旁、联系生活等）识记字形，理解字义。

*重点指导2-3个易错字的读音和字形。

*出示本课要求会写的生字中结构较简单或笔画较少的字，引导学生观察字形、间架结构和重点笔画，教师范写，学生书空后描红、临写，强调正确的写字姿势。

4.再读课文：学生朗读课文，思考：课文主要写了春天的什么？（或：你读了课文，知道了春天的哪些事情？）

第二课时：品读感悟，体会情感

1.复习回顾：检查生字认读情况，指名朗读课文，回顾课文主要内容。

2.品读重点段落/句子：

*引导学生聚焦描写春天景色或表达作者喜爱之情的重点段落、句子。

*通过提问、比较、想象等方式，引导学生理解词句含义，体会情感。例如