版新苏教版一年级下数学求被减数的简单实际问题板书教案.docxVIP

版新苏教版一年级下数学求被减数的简单实际问题板书教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本节课的教学内容是针对一年级下学期数学中的求被减数的简单实际问题。根据课程标准，一年级下学期的数学教学重点在于培养学生的基本数学概念和运算能力，同时注重联系生活实际，提高学生的应用意识和解决实际问题的能力。

在知识与技能维度，本节课的核心概念是“求被减数”，关键技能包括理解减法的基本含义，能够根据已知减数和差求出被减数。学生需要通过具体的实例，理解减法运算中的基本关系，并能够运用这一关系进行计算。

在过程与方法维度，本节课倡导的学科思想方法包括通过具体实例引导学生理解抽象概念，以及通过小组合作、讨论等方式培养学生的合作意识和交流能力。

在情感·态度·价值观、核心素养维度，本节课旨在培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，同时激发学生对数学学习的兴趣，树立正确的学习态度。

2.学情分析

针对一年级下学期的学生，他们已经具备了一定的数学基础，能够进行简单的加减运算。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们对减法运算的理解可能还比较浅显，容易混淆减数和被减数的关系。

在生活经验方面，学生可能已经接触过一些简单的减法问题，如家庭购物、分配物品等。但在技能水平上，他们可能还未能熟练掌握减法运算，容易出错。

在认知特点上，一年级下学期的学生好奇心强，喜欢通过游戏和活动学习。但在学习过程中，他们可能容易分心，需要教师给予足够的关注和引导。

基于以上分析，本节课的教学设计应注重以下几点：首先，通过具体的实例和生活场景，帮助学生理解减法运算的基本概念；其次，通过小组合作和讨论，培养学生的合作意识和交流能力；最后，通过游戏和活动，提高学生的学习兴趣，巩固所学知识。

二、教学目标

1.知识目标

本节课的知识目标旨在帮助学生构建对减法运算的清晰认知结构。学生需要能够识记减法的基本概念，理解被减数、减数和差之间的关系，并能够运用这些知识解决简单的实际问题。具体目标包括：学生能够说出减法运算的定义，描述减法的基本步骤，解释如何根据减数和差求出被减数。此外，学生需要能够比较不同减法问题，归纳出解题的一般规律，并能够设计简单的方案来解决新的减法问题。

2.能力目标

本节课的能力目标关注学生在实际情境中运用数学知识解决问题的能力。学生需要能够独立并规范地完成减法运算，从多个角度评估问题的解决方法，并提出创新性问题解决方案。具体目标包括：学生能够通过小组合作，完成关于减法问题的调查研究报告，能够独立并规范地完成减法运算，能够从多个角度评估证据的可靠性，能够提出创新性问题解决方案。

3.情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标旨在培养学生的科学精神、人文情怀和社会责任感。学生需要通过学习减法运算，体会数学与生活的紧密联系，培养严谨求实、合作分享的态度。具体目标包括：学生能够通过了解减法运算在生活中的应用，体会数学的实用性；在实验过程中养成如实记录数据的习惯；能够将课堂所学的数学知识应用于日常生活，并提出改进建议。

4.科学思维目标

科学思维目标关注学生运用数学思维方式解决问题的能力。学生需要能够识别问题本质，建立简化模型，运用模型进行推演。具体目标包括：学生能够构建减法问题的数学模型，并用以解释实际问题；能够评估某一结论所依据的证据是否充分有效；能够运用设计思维的流程，针对减法问题提出原型解决方案。

5.科学评价目标

科学评价目标旨在培养学生判断、反思和优化的能力。学生需要学会对学习过程、成果以及所接触的信息进行有效评价。具体目标包括：学生能够运用学习策略对自己的学习效率进行复盘并提出改进点；能够运用评价量规，对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见；能够运用多种方法交叉验证网络信息的可信度。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本节课的教学重点在于让学生理解和掌握求被减数的简单实际问题解决方法。重点内容包括：学生能够准确识别减法问题中的已知条件和未知数，理解并应用减法关系式进行计算，以及能够将减法运算与生活情境相结合。例如，学生需要能够解释如何根据已知的减数和差来找出被减数，并能够通过实例说明这一过程在实际生活中的应用。

2.教学难点

教学的难点在于帮助学生克服对减法概念的理解障碍，特别是在处理复杂或抽象的减法问题时。难点体现在：学生可能难以理解减法运算中各部分之间的关系，容易混淆减数、被减数和差的概念。难点成因包括对减法运算概念的理解不足和对实际情境的抽象能力有限。为了突破这一难点，可以通过直观教具、实际操作和小组讨论等方式，帮助学生建立对减法概念的理解，并通过具体的实例练习来提高他们的应用能力。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含减法概念动画、实际应用案例。

教具：图表展示减法关系，实物模型辅助理解。

实验器材：计算器