高中语文人教版必修五归去来兮辞并序教案（2025—2026学年）.docxVIP

高中语文人教版必修五归去来兮辞并序教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

《归去来兮辞并序》是人教版高中语文必修五中的一篇课文，属于中国古代文学单元。本单元旨在让学生领略古代文学的魅力，培养学生对中国传统文化的理解和鉴赏能力。本课内容在单元乃至整个课程体系中的地位是承上启下，它要求学生通过学习，掌握辞赋的基本特点，提高文学鉴赏水平，为后续学习其他文学体裁打下基础。核心概念包括辞赋的写作手法、修辞技巧以及作者的情感表达。

2.学情分析

高中生在进入高中阶段后，已经具备了一定的古诗文阅读基础，但对辞赋这种文学体裁的接触较少。他们对文学作品的鉴赏能力逐渐增强，但对文学作品背后的文化内涵和时代背景的理解还不够深入。学生可能存在的学习困难包括对辞赋格式的理解、对作者情感把握的准确性以及对时代背景的把握。教学设计应充分考虑学生的这些特点，确保教学目标的达成。

3.教学策略

针对以上分析，教学过程中应注重以下几点：一是通过多种教学手段，帮助学生理解辞赋的写作手法和修辞技巧；二是引导学生深入分析作者的情感表达，提高学生的文学鉴赏能力；三是结合时代背景，拓展学生的文化视野。同时，注重培养学生的自主学习能力，激发学生的学习兴趣。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：识别并列举《归去来兮辞》中的辞赋特点和修辞手法。

解释：理解文中关键诗句的意境和作者的情感表达。

分析：概括《归去来兮辞并序》的结构和主题。

2.能力的目标

阐释：通过分析文本，能够独立阐释辞赋的写作手法及其在文中的作用。

设计：能够设计并撰写一段符合辞赋风格的短文，表达个人情感。

评价：对《归去来兮辞》进行评价，分析其文学价值和历史意义。

3.情感态度与价值观的目标

体验：在阅读过程中，体验作者的生活态度和情感，增强对古代文化的认同感。

理解：理解作者的人生观和价值观，提升对个人命运的思考。

反思：结合自身经历，反思人生价值和追求，培养积极向上的人生态度。

4.科学思维的目标

分析：运用批判性思维，分析文本中的语言运用和结构安排。

综合：综合运用各种知识，对文本进行深入理解和分析。

推理：通过推理，理解作者的创作意图和文本背后的深层含义。

5.科学评价的目标

判断：能够对《归去来兮辞》的文学价值和历史地位进行判断。

比较：比较《归去来兮辞》与其他辞赋作品的不同之处。

改进：基于对文本的理解，提出改进作品的建议。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生理解和分析《归去来兮辞》的辞赋特点和修辞手法，以及作者的情感表达。教学难点则在于帮助学生把握辞赋的写作技巧和作者的生活态度，尤其是对辞赋风格和时代背景的深入理解，以及将这些知识迁移到自己的创作中。这些难点源于辞赋体裁的复杂性和学生对于古代文化理解的局限性。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、辞赋风格图示、相关历史背景资料，以及《归去来兮辞》的音频朗读材料。学生需预习课文，准备笔记和思考问题。教学环境应布置成小组讨论模式，确保每个学生都有参与的空间。此外，教师还需准备评价表，以便对学生的学习成果进行评估。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

目的：激发学生的学习兴趣，引入课题。

活动：

1.图片展示：展示几幅与自然景观相关的图片，如山水、田园等，引导学生思考自然与人的关系。

2.问题导入：提出问题：“在忙碌的都市生活中，我们如何寻找心灵的宁静？”

3.作者介绍：简要介绍陶渊明及其作品，引出《归去来兮辞》。

学生活动：

观察图片，思考问题。

记录作者简介。

2.新授（25分钟）

目的：让学生理解《归去来兮辞》的辞赋特点、修辞手法以及作者的情感表达。

活动：

1.朗读课文：全班齐读课文，感受辞赋的韵律美。

2.分段讲解：

第一段：讲解“归去来兮”的含义，分析作者的归隐思想。

第二段：分析“舟遥遥以轻扬，风飘飘而吹衣”的修辞手法，引导学生体会作者的闲适生活。

第三段：讲解“富贵非吾愿，帝乡不可期”的意境，引导学生思考人生价值。

3.讨论交流：

分组讨论：针对课文中的重点句子，各小组进行讨论，分享自己的理解。

全班交流：各小组派代表发言，教师点评并总结。

学生活动：

朗读课文，感受韵律美。

记录重点句子，分析修辞手法。

分组讨论，分享自己的理解。

全班交流，参与讨论。

3.巩固（15分钟）

目的：帮助学生巩固所学知识，提高应用能力。

活动：

1.仿写练习：让学生仿照课文中的辞赋风格，写一段自己的抒情文字。

2.小组合作：各小组选取一首自己喜欢的辞赋作品，进行赏析和仿写。

学生活动：

仿写抒情文字。

参与小组合作，赏析和仿写辞赋作品。

4.小结（5分钟）

目的：总结本节课的学习内容，回顾重点。

活动：

1.教师总结：回顾本节课的