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加几和十几加几教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本节课内容为“加几和十几加几”，属于小学数学人教版一年级上册第一单元“100以内数的认识”的一部分。本单元旨在帮助学生建立数的概念，掌握数的加法运算。通过本节课的学习，学生将能够熟练地进行加几和十几加几的计算，为后续学习两位数及多位数的加法奠定基础。本节课的核心概念是“加法”，核心技能是“加法运算”。

2.学情分析

一年级学生已具备基本的数数能力，但加法运算还处于初步学习阶段。他们对加法的概念理解尚浅，容易混淆加数与和的关系。此外，部分学生可能对十几加几的计算感到困难。针对这些情况，教学设计应以直观教学为主，通过具体实例和游戏活动帮助学生理解加法的概念，提高计算能力。

3.教学目标与达标水平

教学目标如下：

（1）学生能够理解加法的概念，掌握加法运算的规则；

（2）学生能够熟练进行加几和十几加几的计算；

（3）学生能够运用所学知识解决简单的实际问题。

达标水平：通过课堂练习和测试，大部分学生能够正确进行加几和十几加几的计算，并能将所学知识应用于实际问题中。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：在具体情境中，能够正确识别和表示加几和十几加几的算式。

列举：能够列举出加几和十几加几的例子，并正确写出相应的算式。

解释：能够解释加几和十几加几的计算过程，说明如何得出和。

2.能力的目标

设计：能够设计加几和十几加几的计算练习，并尝试解决简单的实际问题。

评价：能够评价自己和他人的加法计算，指出错误并给出正确的计算方法。

应用：能够在日常生活中运用加法，解决简单的购物、分配等问题。

3.情感态度与价值观的目标

阐释：能够认识到数学与生活的紧密联系，体会数学的实用价值。

评价：能够对数学学习保持积极的态度，面对挑战时展现出坚持不懈的精神。

价值观：培养合作意识，在小组活动中学会倾听和尊重他人的意见。

三、教学重难点

教学重点在于帮助学生理解和掌握加几和十几加几的计算方法，难点在于学生能够灵活运用这些方法解决实际问题，尤其是在理解和应用加法交换律和结合律上。难点形成的原因在于学生对数的概念和运算规则的抽象理解不足，需要通过具体实例和反复练习来突破。

四、教学准备

教学准备：为确保教学效果，教师需准备多媒体课件、加法运算的图表和模型、计算练习册等教具。学生需预习相关教材内容，并准备好学习用品如笔、纸和计算器。此外，教室环境布置应考虑小组合作学习的需要，提前设计好黑板板书框架，以便于师生互动和展示解题过程。

五、教学过程

导入

（5分钟）

目标：激发学生的学习兴趣，建立良好的课堂氛围。

教师活动：

1.利用多媒体课件展示一幅生活中的场景，如超市购物、分享食物等，引导学生思考加法在日常生活中的应用。

2.提问：“你们在生活中见过哪些需要加法的情况？”

3.鼓励学生分享自己的观察和经验，引导学生意识到加法与生活的紧密联系。

学生活动：

1.观察多媒体课件，思考加法在生活中的应用。

2.分享自己在生活中观察到的加法应用场景。

3.积极参与讨论，表达自己的观点。

即时评价标准：

学生能够识别并描述至少一个生活中的加法应用场景。

学生能够积极参与讨论，表达自己的观点。

新授

目标：通过具体情境和任务驱动，帮助学生理解和掌握加几和十几加几的计算方法。

任务一：加几的计算

目标：让学生理解和掌握加几的计算方法，并能熟练进行加几的计算。

教师活动：

1.展示加几的计算实例，如3+5=？

2.引导学生观察算式的结构，并讲解加法的意义。

3.通过示范，展示加几的计算步骤。

4.提问：“如何进行加几的计算？”

5.鼓励学生尝试自己计算，并给予个别指导。

学生活动：

1.观察算式，思考加几的计算方法。

2.尝试自己计算加几的算式，并说出计算步骤。

3.积极参与讨论，回答教师的问题。

即时评价标准：

学生能够正确理解加几的计算方法。

学生能够独立完成至少三个加几的计算。

任务二：十几加几的计算

目标：让学生理解和掌握十几加几的计算方法，并能熟练进行十几加几的计算。

教师活动：

1.展示十几加几的计算实例，如12+5=？

2.引导学生观察算式的结构，并讲解加法的意义。

3.通过示范，展示十几加几的计算步骤。

4.提问：“如何进行十几加几的计算？”

5.鼓励学生尝试自己计算，并给予个别指导。

学生活动：

1.观察算式，思考十几加几的计算方法。

2.尝试自己计算十几加几的算式，并说出计算步骤。

3.积极参与讨论，回答教师的问题。

即时评价标准：

学生能够正确理解十几加几的计算方法。

学生能够独立完成至少三个十几加几的计算。

任务三：加法交换律和结合律的应用

目标：让学生理解和掌握加法交换律和结合律，并能熟练应用它