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初二语文备课教案第20周教学设计

周教学主题：期末复习冲刺——现代文阅读与写作能力整合提升

一、学情分析

经过一学期的学习，初二学生已具备一定的现代文阅读理解能力，对记叙文、说明文等基本文体特征有了初步认识，也积累了一些常见的文言词汇和句式。但在期末复习阶段，学生普遍存在知识点掌握不够系统、阅读答题技巧运用不够熟练、文言文迁移理解能力较弱、写作素材积累与表达运用结合不紧密等问题。部分学生对知识点的遗忘率较高，综合运用知识解决问题的能力有待加强。因此，本周复习将侧重于知识的梳理与巩固、阅读技巧的提炼与运用、写作思路的拓展与规范表达，并通过针对性练习提升学生的应试能力和语文素养。

二、周教学目标

（一）知识与技能

1.系统梳理本学期重点现代文（记叙文、说明文）的阅读知识点，包括记叙顺序、表达方式、说明方法、说明顺序、文章结构及语言特点等，并能准确辨识与分析。

2.巩固常见文言实词、虚词的意义和用法，掌握重要文言句式的翻译技巧，能独立阅读浅显文言文并理解其基本内容。

3.复习常见的病句类型及修改方法，提升语言表达的准确性。

4.进一步明确各类写作题目的审题要求，掌握立意、选材、构思及语言表达的基本方法，能写出中心明确、内容具体、结构完整、语言流畅的文章。

（二）过程与方法

1.通过教师引导、小组讨论、合作探究等方式，引导学生主动梳理知识体系，构建知识网络。

2.采用讲练结合、评点结合的方法，通过典型例题分析和针对性练习，提升学生解题的规范性和准确性。

3.鼓励学生在阅读和写作中运用联想和想象，培养逻辑思维和创新思维能力。

（三）情感态度与价值观

1.培养学生严谨的治学态度和细致的审题习惯，增强应试信心。

2.在阅读与写作中感受语言文字的魅力，提升人文素养和审美情趣。

3.引导学生关注生活，积累素材，乐于表达真情实感。

三、教学重难点

（一）教学重点

1.现代文阅读中，对文章主旨、结构层次、表现手法及重要词句含义的理解与分析。

2.文言文的阅读理解与翻译，尤其是重点实词、虚词的灵活运用。

3.写作的立意构思与语言的准确、生动表达。

（二）教学难点

1.现代文阅读中，对作者思想感情的深层把握及对复杂文本信息的筛选与整合。

2.文言文翻译的“信、达、雅”，特别是古今异义词、词类活用及特殊句式的准确处理。

3.写作中如何做到选材新颖、立意深刻，并能运用恰当的表达方式展现个性。

四、教学方法与手段

1.教学方法：启发式讲授、讨论法、案例分析法、练习法、讲练评结合法。

2.教学手段：多媒体课件辅助教学（PPT）、典型习题印发、学生优秀习作展示。

五、课时安排（共5课时）

*第1课时：现代文阅读（记叙文）专项复习

*第2课时：现代文阅读（说明文）专项复习

*第3课时：文言文阅读专项复习

*第4课时：写作专项指导与片段练习

*第5课时：综合复习与模拟检测（部分）及评讲

六、分课时教学设计

第1课时：现代文阅读（记叙文）专项复习

（一）教学目标

1.回顾记叙文的要素、记叙顺序、表达方式等基本知识点。

2.重点掌握概括段意、归纳中心思想、分析人物形象及理解重要词句含义的方法。

3.能运用所学方法分析具体文本，规范答题。

（二）教学过程

1.导入（约5分钟）

*提问：同学们，我们学过不少记叙文，一篇优秀的记叙文是如何打动读者的？（引导学生回忆记叙文特点）

*明确本课复习目标：查漏补缺，巩固提升记叙文阅读能力。

2.知识梳理与方法提炼（约15分钟）

*快速回顾：师生共同回顾记叙文六要素、记叙顺序（顺叙、倒叙、插叙及其作用）、表达方式（记叙、描写、抒情、议论、说明及其作用）。

*重点突破：

*概括段意与中心思想：方法指导（要素归纳法、中心句提炼法、议论抒情句分析法），强调概括的简洁、准确、全面。

*分析人物形象：引导学生从人物的语言、动作、神态、心理、外貌描写及侧面烘托等方面入手，概括人物性格特征，并结合具体事例分析。

*理解重要词句含义：方法指导（联系上下文、结合语境、分析修辞、挖掘深层含义）。

3.典例精析与方法运用（约20分钟）

*呈现一篇典型的记叙文语段（可选用课内经典篇目片段或高质量课外阅读材料）。

*设计相关问题：如概括段落大意、说说某段在文中的作用、分析某人物形象的特点、理解画线句子的含义等。

*学生独立思考完成，小组讨论交流答案。

*教师引导学生展示解题思路，点评学生答案，强调答题规范（如“手法+内容+作用/情感”的答题模式）。

*针对学生易错点进行强调和纠正。

4.课堂小结（约5分钟）

*总结本节课复习的重点内容和解题方法。

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