2025年江西省教师招聘教育综合基础知识问答题复习资料.docVIP

原始教育的特點：

教育的非独立性2、教育的原始性3、教育的平等性、普及性

古代教育的特點：

教育從社會生活尤其是從生产劳動中分离出来，但學校教育与生产劳動相分离

教育為奴隶主阶级和地主阶级所垄断，具有鲜明的阶级性、等级性。

基本的教學组织形式是個别教學，教育過程是一种灌输被動接受的過程。

現代教育的特點：

1、教育同生产劳動從分离走向結合。

2、教育的曰趋普及性和多样性。

4、教育的科學化水平曰益提高。

20世纪六七拾年代教育出現的新特點：

1、教育逐渐走向民主化，教育的服务性、可选择性、公平和公正性成為學校改革的基本价值诉求；

2、以現代信息技术為基础的學校教育网络逐渐建立，學校的教育教課時空得到主线性变化。

3、教育的功能得到全面的理解，除教育的的生产性以外，教育的政治性和文化性成為备受人們关注的教育性质，教育在政治改革和文化建设中的功用深入得到系统和深刻的认识；

教育的国际化与教育的本土化趋势同步彰显，教育的终身化和全民化理念成為指导教育改革的基本理念，阶段性教育向终身教育转变。

教育的发展趋势：

教育學的問題领域不停拓展；

教育學研究基础的扩展和研究范式的多样化；

教育學學科的细密分化和高度综协议步進行；

教育研究与教育实践改革的关系曰益亲密；

教育學的价值：

作為科學认识形式的教育學可以超越平常教育經验；

作為“科學的”认识方式的教育學可以有效的解释教育問題；

作為科學知识体系或課程的教育學可以才增進教育理论与实践的沟通；

教師怎样學习教育學：

把教育理论學习与教育实践結合起来，使教師的教育理论水平与教育实践能力互相增進；

将继承我国优秀教育老式与借鉴外国先進經验結合起来。

把专业理论學习与經验交流和专題讨论結合起来。

把专业阅讀与教育写作結合起来。

遗传及其在人的发展中的作用：

遗传素质是人的身心发展的生理前提：

遗传素质的成熟程度制约著人的身心发展過程和阶段：（格塞儿双子爬梯试验）

遗传素质是导致人的发展的個别差异的原因之一

遗传素质自身可以伴随环境和人类实践活動的变化而变化：

环境及其在人发展中的作用：

环境使遗传提供的也許性变為現实

环境制约著身心发展的水平、方向，影响人的身心发展的進程和速度。

學校教育在人的发展中的作用：

學校教育具有明确的目的性和方向性

學校教育具有较强的计划性、系统性以及高度的组织性

學校教育是一支通過专门训练的教師队伍肩负起培养人的工作

學校教育能對影响學生发展的原因加以调整、控制和运用，以最大程度地有助于學生的发展

教育可以抓住小朋友受教育的最佳時期，從而充足发挥教育的作用

個体的主观能動性在人的发展中的作用：

主观能動性是人发展的動力

主观能動性通過人的活動中体現出来

經济對教育的制约作用：

經济发展水平對教育的需求是增進教育发展的動力

經济水平决定和制约教育发展的规模和速度以及教育的内部构造

經济发展水平决定和制约教育目的

經济发展水平决定和制约學校的課程设置于内容

經济发展水平對教學手段和教育组织形式有著重要的制约作用

教育的經济功能：

教育是劳動生产力在生产的基本途径

教育是科學技术再生产的最有效形式

教育是发明和发展的科學技术的重要基地

社會政治制度對教育的制约作用：

政治制度决定教育的领导权

社會的政治制度决定受教育者的权力和程度

社會的政治制度决定教育目的、教育政策、教育制度和教育内容体系

教育的政治功能：

教育通過传播一定的社會政治意识形态，完毕年轻一代的政治社會化

教育通過选拔和培养专门的政治人才，增進社會政治的稳定、完善和发展

教育通過形成舆论、思潮，對社會政治产生影响。

社會文化對教育的制约作用：

社會文化规范影响著教育的价值取向，制约著人的教育观念

社會文化影响教育内容

社會文化還具有非正式的教育作用

教育的文化功能：

教育的文化传承功能

教育文化的选择功能

教育文化的融合功能

教育文化的创新功能

人口對教育的制约作用：

人口影响著教育发展的战略目的及其战略重點

人口数量制约著教育发展的规模、速度和教育經费

人口构造對教育构造的影响

人口质量影响教育质量

教育优化人口功能：

教育是控制人口数量的重要手段之一

教育是提高人口质量的重要手段之一

教育是增進人口构造趋于合理化的作用手段之一

教育的相對独立性：

1、教育是培养人的社會实践活動

2、教育具有历史继承性

3、教育具有与政治經济政治和生产力发展的不平衡性。

（教育具有相對独立性的规定：1教育必须坚持自已独立的品格。2、教育對社會要有所批判。3、教育對社會的适应要有所选择）

教育目的的功能：

导向功能2、调控功能3、评价功能

對的处理不一样教育目的价值取向;

教育是发展人的一种特殊手段，教育目的直接指向個体的发展，但個体的发展又离不開社會

人的自我价值与人的社會价值是统一的，