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2025年教师考试-教师资格-面试-教师资格证-小学数学（面试）历年参考题典型考点含答案解析

一、选择题

从给出的选项中选择正确答案（共50题）

1、课堂提问时，哪种策略能有效提升后进生参与度（）

A.多选简单题

B.安排优生回答

C.设置阶梯式问题链

D.随机点名

【参考答案】C

【解析】阶梯式问题链（如先判断对错→再算式→最后验证结果）能降低认知门槛，C选项符合维果茨基最近发展区理论。A选项过于简单无法锻炼思维，B选项固化角色分配，D选项可能引发焦虑。

2、《义务教育数学课程标准（2022年版）》强调三会中的会用数学眼光观察现实世界，其核心是（）

A.重视计算训练

B.培养量感与模型意识

C.提高书写规范

D.加强课堂纪律

【参考答案】B

【解析】三会中的观察现实世界需建立量感（如理解长度单位）和模型意识（如用图形表征数量关系），B选项对应课标P8的核心素养要求。A选项属于传统知识技能，C/D与素养目标无关。

3、设计认识分数课时，哪种导入方式最符合低年级认知特点（）

A.直接讲解分数定义

B.分发圆形纸片折叠

C.展示超市价格标签

D.对比钟表时刻

【参考答案】B

【解析】操作活动（折叠纸片）符合皮亚杰运算阶段特点，能直观建立平均分概念。A选项抽象讲解易混淆，C选项分数应用场景复杂，D选项与分数概念关联度低。

4、学生计算连续错误时，教师应（）

A.立即终止教学

B.要求重做正确题

C.记录错误类型归因

D.提供同类练习

【参考答案】C

【解析】错误记录是精准诊断（如进位错误/符号混淆）的基础，C选项对应教学评一致性原则。A选项中断教学违背以学定教，B/D未解决根本原因。

5、《数学课程标准》规定小学数学双基包括（）

A.基本知识+基本技能

B.基本知识+基本思想

C.基本技能+基本活动经验

D.基本思想+基本方法

【参考答案】A

【解析】课标P3明确双基为知识技能体系，思想方法（B/D）和活动经验（C）属于四基扩展内容，但题目限定双基范畴。

6、教学长方体表面积时，哪种教学目标最恰当（）

A.掌握计算公式

B.理解表面积与体积关系

C.能解决包装纸问题

D.体会立体图形特征

【参考答案】C

【解析】课标要求能解决简单问题，C选项对应应用意识培养。A选项为知识目标，B选项超出课标内容，D选项为学科性质而非具体目标。

7、针对计算粗心问题，教师应（）

A.增加抄写练习

B.检查清单

C.放弃要求准确性

D.使用计算器辅助

【参考答案】B

【解析】检查清单（如单位对吗？进位正确吗？）培养审题习惯，符合过程性评价要求。A选项重复机械训练，C/D违背数学严谨性。

8、《义务教育数学课程标准》建议综合与实践内容占比（）

A.10%-15%

B.20%-30%

C.5%-10%

D.不设最低要求

【参考答案】A

【解析】课标P13明确综合与实践作为独立领域占比10%-15%，对应三会培养的实践要求。

9、教学除数是小数的除法时，关键要突破（）

A.小数点位置移动

B.转化整数除法

C.除数化为整数

D.被除数与除数同时扩大

【参考答案】C

【解析】课标要求理解算理，C选项通过等式性质转化（如0.6÷0.03=60÷3）是核心突破点，A/B/D均为操作层面技巧。

10、某教师设计分数的初步认识一课，下列教学目标最符合新课标要求的是？

【选项

A.学生能背诵分数的读写方法

B.学生能通过分蛋糕活动理解1/2的含义

C.学生能独立完成分数比较的练习题

D.学生说出分数各部分名称

【参考答案】B

【解析】新课标强调直观感知和操作体验，B选项通过分蛋糕活动符合低年级学生的具象思维特点，而A、C、D均为机械记忆或技能训练，未体现核心素养培养。

11、针对注意力分散的学生，教师最有效的课堂管理策略是？

A.提高课堂纪律要求

B.安排同桌互相监督

C.减少教学环节转换

D增加课堂游戏频率

【参考答案】C

【解析】认知发展理论指出，-12岁儿童注意力集中时间约20分钟，合理设置教学环节能有效维持注意力。D选项游戏虽吸引人但易分散注意力，B选项依赖同伴监督存在局限性，选项简单粗暴违背教育规律。

12、长方体体积计算探究课中，教师应优先采用的教学方法是？

A.直接讲解公式推导过程

B.提供积木引导学生拼搭

C.展示教材例题进行模仿

D.组织小组计算生活物品体积

【参考答案】B

【解析】建构主义学习理论强调主动建构，B选项通过操作活动内化概念本质，而A选项灌输式教学违背认知规律，C