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春九年级语文下册第一单元石缝间的生命新版语文版教案（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

春九年级语文下册第一单元以“石缝间的生命”为主题，旨在通过描写石缝中顽强生长的生命，引导学生感悟生命的力量和坚韧。本单元内容紧密围绕课程标准，结合考试要求和测试目标，旨在培养学生的审美情趣、文学素养和生命意识。本课作为单元的开篇，通过生动形象的语言和细腻的情感表达，向学生展示生命的顽强和美好，激发学生对生命的敬畏和热爱。

学情分析：

九年级学生已具备一定的语文素养和生活经验，对自然和生命有着一定的认识。他们在阅读和写作方面已有一定的基础，但面对复杂细腻的文学作品，仍可能存在理解难度。本课中，学生可能对石缝间生命的顽强生长感到困惑，对作者情感的表达理解不够深入。因此，教学设计应关注学生的已有知识储备和认知特点，引导他们通过阅读、思考和讨论，深入理解课文内容，提升文学素养。

教学目标与策略：

1.知识目标：掌握课文中的生字词，理解课文内容，感受作者的情感。

2.能力目标：培养学生的阅读理解能力、审美情趣和表达能力。

3.情感目标：激发学生对生命的敬畏和热爱，树立积极向上的人生态度。

针对九年级学生的认知特点，教学过程中应注重启发式教学，引导学生主动探究、合作学习，并通过多种教学手段激发学生的学习兴趣，如图片展示、情景模拟等，以帮助学生更好地理解课文内容。同时，关注学生的个体差异，提供个性化的辅导，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

二、教学目标

知识目标：

说出课文中的关键生字词，正确书写并理解其含义。

列举石缝间生命顽强生长的例子，分析其生存条件。

解释作者对石缝间生命的赞美之情，阐述其背后的哲理。

能力目标：

分析课文中的写作手法，如拟人、比喻等，并应用于自己的写作中。

设计一段描写石缝间生命的片段，运用恰当的修辞手法。

评价同学的作品，提出建设性意见。

情感态度与价值观目标：

感受生命的顽强和坚韧，树立对生命的敬畏之心。

认同作者对生命的赞美，培养积极向上的人生态度。

践行在日常生活中，关注和呵护周围的生命。

科学思维目标：

比较不同生物在恶劣环境下的生存策略，归纳其共性。

推理石缝间生命生存的条件对人类生活的启示。

批判对课文中的观点进行质疑和反思。

科学评价目标：

评价石缝间生命的生存价值，结合现实生活进行思考。

评估自己的学习成果，找出不足并制定改进计划。

反馈对教学活动提出建议，促进教学质量的提升。

三、教学重难点

教学重点：理解石缝间生命顽强生长的描写，掌握作者表达赞美之情的手法。

教学难点：深入体会作者对生命的敬畏和赞美，将课文中的情感与个人生活经验相结合，形成对生命的深刻感悟。

四、教学准备

为了确保课堂教学的顺利进行，教师需准备多媒体课件、石缝间生命生长的图片和视频资料，以及相关的教具，如植物生长模型。学生需预习课文内容，并准备笔记本和笔。此外，设计好小组讨论的座位布局和黑板板书框架，以便于学生互动和知识点的展示。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

活动设计：播放一段自然风光的视频，引导学生观察并描述画面中的生命现象。

学生活动：观看视频，描述画面中的生命现象。

教师引导：询问学生对生命的认识，引发学生对生命力的思考。

2.新授（20分钟）

活动设计：

环节一：阅读课文，分析石缝间生命的描写手法。

环节二：分组讨论，探讨作者对石缝间生命的赞美之情。

环节三：学生展示讨论成果，教师点评并总结。

学生活动：

环节一：阅读课文，标注出描写手法和赞美之情的句子。

环节二：分组讨论，分享自己的观点和感受。

环节三：展示讨论成果，倾听其他组的分享。

教师引导：

环节一：引导学生关注课文中的描写手法，如拟人、比喻等。

环节二：引导学生深入理解作者对石缝间生命的赞美之情。

环节三：点评学生的展示，总结课文的主旨。

3.巩固（10分钟）

活动设计：

环节一：完成课堂练习题，巩固所学知识。

环节二：小组合作，完成一篇描写石缝间生命的作文。

学生活动：

环节一：独立完成课堂练习题。

环节二：与组员合作，完成作文。

教师引导：

环节一：讲解练习题的解题思路。

环节二：提供作文写作的指导。

4.小结（5分钟）

活动设计：回顾本节课的学习内容，总结石缝间生命的顽强和生命的价值。

学生活动：回顾本节课的学习内容，分享自己的收获。

教师引导：

总结石缝间生命的顽强：强调生命的力量和坚韧。

总结生命的价值：引导学生思考如何珍惜和呵护生命。

5.作业布置（5分钟）

活动设计：布置课后作业，巩固所学知识。

学生活动：独立完成课后作业。

教师引导：

布置作业：要求学生课后阅读相关书籍，了解生命的奥秘。

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