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小学科学实验教学详细教案

引言：为何选择“水的表面张力”作为实验主题

小学科学教育的核心在于激发学生对自然现象的好奇心，培养其观察、提问、动手及初步分析的能力。“水的表面张力”是一个贴近生活、现象直观且易于操作的经典实验主题。它不仅能让学生亲眼目睹水“超乎寻常”的形态，还能引导他们思考背后的科学原理，是培养科学素养的优质载体。本教案旨在通过一系列递进式的探究活动，引导学生逐步揭开“水的表面张力”的神秘面纱。

一、课程基本信息

*适用年级：小学中年级(建议三、四年级)

*学科领域：科学(物理性质初探)

*课时安排：1课时(约40分钟，可根据实际情况调整各环节时长)

*前置知识：学生对水的基本物理性质（无色、无味、透明、会流动）有初步认知。

二、教学目标

本次课旨在引导学生达到以下几个层面的目标：

（一）知识与技能

1.通过观察实验现象，初步感知水具有表面张力。

2.能简单描述什么是水的表面张力（用学生能理解的语言，如“水的表面像有一层看不见的‘皮’或‘膜’”）。

3.学习使用滴管、培养皿（或浅盘）、硬币等实验器材，掌握正确的操作方法。

4.尝试记录实验现象和简单的实验结果。

（二）过程与方法

1.经历“提出问题—作出假设—实验验证—观察现象—讨论解释—得出结论”的初步科学探究过程。

2.在小组合作中，学习倾听、表达与协作。

3.通过对比实验，理解不同因素（如添加洗涤剂）对水表面张力的影响。

（三）情感态度与价值观

1.激发对身边科学现象的探究兴趣和热情。

2.培养细致观察、实事求是的科学态度。

3.体验科学探究的乐趣和成功的喜悦，增强自信心。

4.意识到科学知识在生活中的广泛应用。

三、教学重难点

*重点：引导学生通过实验观察，感知并理解水的表面张力现象。

*难点：用学生能理解的语言解释“表面张力”的概念，并将其与观察到的现象联系起来；理解对比实验的设计思路。

四、教学准备

（一）教师准备

1.实验器材与材料：

*演示用：大烧杯（装水）、滴管、一元硬币若干、小盘子（或培养皿）、少量洗洁精（或肥皂水）、棉签、PPT课件（包含实验步骤、相关图片、拓展知识等）。

*分组用（按4-5人一组配置）：小烧杯（或一次性水杯）若干（每组2-3个，分别装清水和加了洗洁精的水）、滴管（每组2-3支，注意区分清水和洗洁精水，可用不同颜色标记或分开放置）、一元硬币（每组3-5枚，确保干净）、小盘子（或培养皿，每组1-2个，用于放置硬币和承接可能滴落的水）、记录纸和铅笔（每组若干）。

2.安全提示：强调实验时要小心，不要把水洒到桌面上，不要用手触摸洗洁精后揉眼睛，实验后要洗手。

3.板书设计：提前规划好板书内容，如课题、关键问题、实验步骤要点、学生发现等。

（二）学生准备

1.预习：鼓励学生回顾生活中与水相关的有趣现象（如露珠、某些昆虫能在水面行走等，若学生未提及，教师可在导入时引导）。

2.学习用品：课本（若有相关内容）、文具。

五、教学过程

（一）创设情境，导入新课(约5分钟)

1.问题驱动：

*教师：“同学们，我们每天都要和水打交道。你们有没有注意过，叶子上的露珠为什么是圆滚滚的，而不是方的或者扁扁的呢？”（可配合PPT图片）

*教师：“如果我把一枚硬币放在桌上，大家猜猜看，我们能用滴管往这枚硬币上滴多少滴水，水才会溢出来呢？”（引导学生自由猜测，记录几个有代表性的数字）

2.引出课题：“大家的猜测各不相同，硬币那么小，到底能承受多少滴水呢？今天，我们就通过动手实验来探索这个有趣的问题，并且找出水的一个特殊‘本领’。这就是我们今天要学习的——水的表面张力。”（板书课题：水的表面张力）

（二）探究新知，实验操作(约25分钟)

环节一：提出假设，明确实验步骤(约5分钟)

1.引导假设：“在动手实验之前，请大家先想一想，如果我们用滴管轻轻地、一滴一滴地往平放的硬币上滴水，你认为硬币上的水会呈现什么形状？最多能滴多少滴？请把你的猜测写在记录纸上。”

2.演示与讲解实验步骤：

*教师：“现在，老师来演示一下正确的实验方法，请大家仔细看。”

*步骤1：放置硬币：将一枚干净的硬币小心地放在小盘子中央。

*步骤2：吸取清水：用滴管从装清水的烧杯中吸取水。注意，滴管要垂直伸入水中，不要碰到杯壁杯底，吸取的水量不要过多，以免溢出。

*步骤3：滴水操作：将滴管尖嘴垂直悬于硬币正上方约1-2厘米处，轻轻挤压胶头，让水滴缓慢地、一滴一滴地落在硬币中央。提醒学生：“滴的时候要慢，眼睛要仔细观察硬币上水的变化，数清楚一共滴了多少滴，直到第一滴水从硬币边缘溢出来为止。”

*步骤