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《数轴、相反数、绝对值》专题练习

数轴、相反数与绝对值是初中数学入门的重要概念，它们不仅是理解有理数运算的基石，也为后续学习更复杂的数学知识奠定了直观的几何与代数基础。本专题练习旨在帮助同学们通过系统性的训练，深化对这些核心概念的理解，熟练掌握其基本性质与应用技巧，从而提升分析问题和解决问题的能力。

一、数轴——数形结合的起点

数轴是沟通数与形的桥梁，它将抽象的有理数与具体的几何图形联系起来，是理解有理数概念及其运算的重要工具。

（一）核心知识点回顾

1.数轴的三要素：原点、正方向和单位长度。三者缺一不可，共同确定了一条数轴。

2.数轴上的点与数的对应关系：任何一个有理数都可以用数轴上的一个点来表示；反过来，数轴上的任意一个点并不都表示有理数（今后会学习到无理数）。

3.利用数轴比较大小：数轴上右边的点所表示的数总比左边的点所表示的数大。正数都大于0，负数都小于0，正数大于一切负数。

（二）基础巩固练习

1.判断题（对的打“√”，错的打“×”）：

*(1)数轴上的原点表示0。（）

*(2)数轴上离开原点越远的点表示的数越大。（）

*(3)数轴上的点只能表示整数。（）

*(4)规定了原点、正方向的直线叫做数轴。（）

2.填空题：

*(1)在数轴上，表示+3的点在原点的______侧，距离原点______个单位长度；表示-5的点在原点的______侧，距离原点______个单位长度。

*(2)数轴上与原点距离为4个单位长度的点有______个，它们表示的数是______。

*(3)在数轴上，点A表示的数是-2，点B在点A的右侧，且与点A相距3个单位长度，则点B表示的数是______。

3.解答题：

*(1)画出一条数轴，并在数轴上标出表示下列各数的点：-3，2.5，0，-1.5，4。

*(2)利用数轴比较下列各组数的大小，并用“”连接起来：

-4，1，-2，3.5，0，-0.5

（三）能力提升练习

1.数轴上点A表示的数是-1，将点A沿数轴向右移动3个单位长度得到点B，再将点B沿数轴向左移动5个单位长度得到点C，则点C表示的数是多少？

2.已知数轴上有A、B两点，A、B之间的距离为3，点A表示的数是1，求点B表示的数。

二、相反数——符号的辩证

相反数的概念揭示了具有特殊关系的两个数之间的联系，理解相反数有助于简化数的运算，并加深对“符号”意义的认识。

（一）核心知识点回顾

1.相反数的代数意义：只有符号不同的两个数叫做互为相反数。特别地，0的相反数是0。

2.相反数的几何意义：在数轴上，表示互为相反数的两个点（除0外）分别位于原点的两侧，并且到原点的距离相等。

3.表示方法：数a的相反数是-a。这里的a可以是正数、负数或0。

（二）基础巩固练习

1.填空题：

*(1)-5的相反数是______；______的相反数是3.2；0的相反数是______。

*(2)如果一个数的相反数是它本身，那么这个数是______。

*(3)-(-4)表示的意义是______，它等于______。

2.选择题：

*(1)下列各组数中，互为相反数的是（）

A.3和-3B.-3和1/3C.3和1/3D.-3和-1/3

*(2)下列说法正确的是（）

A.正数的相反数一定是负数B.负数的相反数一定是正数

C.0没有相反数D.互为相反数的两个数一定不相等

（三）能力提升练习

1.化简下列各数的符号：

*(1)-(+3)=______(2)-(-2.8)=______

*(3)+(-5)=______(4)-[-(+1)]=______

2.已知甲数的相反数是2，乙数的相反数是-3，求甲数与乙数的和。

三、绝对值——距离的度量

绝对值是一个非常重要的概念，它反映了一个数在数轴上所对应的点到原点的距离，具有非负性，在解决实际问题和后续数学学习中有着广泛的应用。

（一）核心知识点回顾

1.绝对值的几何意义：数轴上表示数a的点与原点的距离叫做数a的绝对值，记作|a|。

2.绝对值的代数意义：

*一个正数的绝对值是它本身；

*一个负数的绝对值是它的相反数；

*0的绝对值是0。

即：|a|=a(当a0时)；|a|=0(当a=0时)；|a|=-a(当a0时)。

3.绝对值的性质：任何一个数的绝对值都是非负数，即|a|≥0。

（二）基础巩固练习

1.填空题：

*(1)|5|=______；|-3.1|=