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小学信息技术教学案例集

引言：信息时代的小学信息技术教育

在数字化浪潮席卷全球的今天，信息技术素养已成为现代公民不可或缺的基本素养。小学阶段作为教育的启蒙时期，信息技术课程承担着培养学生信息意识、激发学习兴趣、掌握基础操作技能、养成良好信息行为习惯的重要使命。本案例集旨在通过一系列经过实践检验的教学案例，为小学信息技术教师提供可借鉴、可操作的教学思路与方法，以期共同提升小学信息技术教学的质量与水平，真正让技术点亮孩子们的智慧，赋能他们未来的学习与生活。

一、小学信息技术教学案例的遴选标准

教学案例的质量直接关系到其参考价值与推广意义。本案例集所收录的案例，均遵循以下遴选标准：

1.目标导向性：案例紧扣国家及地方信息技术课程标准，教学目标明确、具体、可达成，符合小学生的认知发展规律。

2.趣味性与生活化：案例内容贴近小学生生活实际，能够激发学生的学习兴趣和探究欲望，变“要我学”为“我要学”。

3.实践性与探究性：强调学生的亲身体验，鼓励学生动手操作、自主探究、合作交流，在实践中建构知识、提升技能。

4.典型性与可操作性：案例选取具有代表性的教学内容，教学过程设计清晰，步骤具体，资源易获取，便于教师理解和借鉴实施。

5.创新性与启发性：案例在教学理念、教学方法或教学手段上具有一定的创新，能够给读者带来新的思考和启发。

6.技术与人文融合：在传授技术知识与技能的同时，注重培养学生的信息道德素养、安全意识和合作精神，实现技术育人。

二、教学案例展示

案例一：我的数字画布——初识画图软件（低年级）

一、案例名称

我的数字画布——初识画图软件

二、适用年级

二年级

三、课时建议

1课时

四、教学目标

1.知识与技能：认识“画图”软件的窗口组成；初步学会使用“铅笔”、“刷子”、“颜色填充”等工具进行简单绘画；能够保存自己的作品。

2.过程与方法：通过观察、模仿、尝试、创作等活动，体验利用画图软件进行绘画的乐趣；在教师引导和同伴互助下，逐步掌握基本工具的使用方法。

3.情感态度与价值观：激发对电脑绘画的兴趣和热情；培养审美情趣和初步的创新意识；体验创作的快乐和成功的喜悦。

五、教学重难点

*重点：“铅笔”、“刷子”工具的使用，以及颜色的选择与填充。

*难点：线条的控制，颜色填充时封闭区域的理解。

六、教学准备

*教师：多媒体课件（包含画图软件界面介绍、工具使用演示动画或短视频）、学生优秀作品范例（电子版）。

*学生：每人一台安装有画图软件的计算机。

七、教学过程

(一)创设情境，导入新课(约5分钟)

1.教师展示几幅色彩鲜艳、充满童趣的儿童画（纸质或电子图片），提问：“同学们，这些画漂亮吗？你们喜欢画画吗？今天，老师要带大家走进一个神奇的‘数字画室’，用一种新的画笔来画画，它就是我们电脑里的‘画图’软件。”

2.板书课题：我的数字画布——初识画图软件。

(二)探索发现，认识界面(约10分钟)

1.教师引导学生启动“画图”软件：“请同学们像老师这样，找到并打开‘画图’软件。”（可结合教室广播系统演示）

2.提问：“打开画图软件后，我们看到了什么？它和我们平时用的画画本有什么不一样？”

3.结合课件，师生共同认识画图软件的窗口组成：标题栏、菜单栏、工具栏、颜料盒、画布（工作区）等。重点介绍“工具栏”和“颜料盒”：“这些像小图标一样的东西叫做‘工具’，旁边这些彩色的方块是‘颜料盒’。”

(三)动手实践，学习工具(约15分钟)

1.认识“铅笔”工具：

*“今天我们先来认识第一个好朋友——‘铅笔’工具。”教师在工具栏中指出“铅笔”工具图标。

*提问：“用铅笔之前，我们是不是要先选颜色？”引导学生在颜料盒中选择自己喜欢的颜色。

*教师简单演示：“选中铅笔，在画布上按住鼠标左键移动，就能画出线条了。请同学们试着用铅笔画一画直线、曲线，或者你喜欢的简单图形。”

*学生自主尝试，教师巡视指导，鼓励学生互相帮助。提醒学生注意鼠标的控制。

2.认识“刷子”工具：

*“刚才我们用了铅笔，现在老师再给大家介绍一个工具，它叫‘刷子’。”教师演示切换到“刷子”工具，并选择不同大小的刷子形状（如果版本支持）。

*提问：“你们看，刷子和铅笔有什么不同呢？”（线条更粗，像毛笔或油画棒）

*“请同学们也用刷子工具试一试，看看它画出的线条和铅笔有什么不一样。你可以用它来画什么？”

*学生尝试用刷子工具绘画，如画草地、头发等。

3.认识“颜色填充”工具：

*“我们画好了图形，如果想给它穿上漂亮的‘衣服’，该怎么办呢？”引出“颜色填充”工具（油漆桶图标）。

*教师演示：先用铅笔或刷子画一个简单的封闭图形（如圆形、正方形），然