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22.2.2利用角的关系判定两三角形相似

教学目标

【知识与技能】

掌握“两角对应相等,两个三角形相似”的判定方法;能够运用三角形相似的

条件解决简单的问题.

【过程与方法】

经历两个三角形相似的探索过程,进一步发展学生的探究、交流能力.

【、态度与价值观】

培养学生敢于实践、勇于发现、大胆探索、合作创新的精神.

重点难点

【重点】

三角形相似的判定方法:1.两角分别相等的两个三角形相似.

【难点】

三角形相似的判定方法1的运用.

教学过程

一、创设情境,引入新课

师:根据相似三角形的定义,三角分别相等、三边成比例的两个三角形叫做相

似三角形.那么,两个三角形至少要满足哪些条件就相似呢?能否类比两个三角形

全等的条件寻找判定两个三角形相似的条件呢?今天这节课我们就一起来探索三

角形相似的条件.

二、探究新知

师:观察两副三角尺,其中同样角度(30°与60°,或45°与45°)的两个三

角尺大小可能不同,但它们看起来是相似的.

问题1：一般地,如果两个三角形有两组角对应相等,它们一定相似吗?

师生活动:

出示有两组角对应相等的两个三角形,提出问题.

学生细心观察,交流讨论.

学生发现:两个三角尺的大小可能不同,但它们的形状相同.学生从

实物的比较中容易直观地得到:如果两个三角形有两组角对应相等,它们很可能

相似.

作△ABC与△ABC,使得∠A=∠A,∠B=∠B,这时它们的第三个角满足∠C=

11111

∠C吗?分别度量这两个三角形的边长,计算ABBCAC,你有什么发现?

1

,,

ABAC

11BC11

11

的结果与邻座的同学比较,的结论一样吗?△ABC与△ABC相似吗?

111

22.2.2Usetheanglerelationshiptodeterminewhether

twotriangaresimilar

教学目标

【Knowledgeand

Skills】

Masterthejudgmentmethodoftwoangareequalandtwotriangaresimilar;be

abletousetheconditionoftrianglesimilaritytosolvesimpleproblems.

【ProcessandMethod】

Experiencethesimilarexplorationprocessoftwotriangtofurtherdevelopstudentsinquiryandcommunication

abilities.

[Emotions,AttitudesandValues]

Cultivatestudents’spiritofdaringtopractice,discover,explore,cooperateandinnovate.

重点难点

【