七年级历史与社会下册第八单元文明探源第一课原始先民的家园教案（2025—2026学年）.docxVIP

七年级历史与社会下册第八单元文明探源第一课原始先民的家园教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本节课是七年级历史与社会下册第八单元“文明探源”的第一课，旨在引导学生了解原始先民的家园，认识人类文明的起源。根据教学大纲和课程标准，本课内容在单元乃至整个课程体系中的地位是奠定学生对人类文明起源基础理解的基础课程，与前后的知识关联紧密，为学生进一步学习古代文明打下基础。核心概念包括原始社会、原始农业、原始村落等，技能方面则侧重于培养学生对历史事件的观察、分析和理解能力。

二、学情分析

七年级学生正处于青春期，对历史知识充满好奇心，但受限于知识储备和生活经验，对原始社会的生活方式和文明特点理解可能存在困难。学生已有的知识储备包括对自然和社会的基本认识，生活经验则可能涉及家庭、学校等小范围的社会生活。技能水平方面，学生具备一定的观察和分析能力，但历史思维和跨学科思维能力有待提高。认知特点上，学生倾向于形象思维，对具体、生动的历史故事更感兴趣。兴趣倾向方面，学生可能对与自身生活贴近的历史内容更感兴趣。可能存在的学习困难包括对原始社会生产方式的误解、对历史事件因果关系的混淆等。

三、教学目标与策略

本节课的教学目标包括：

1.知识目标：了解原始先民的家园，认识原始社会的基本特征。

2.能力目标：培养学生观察、分析、理解历史事件的能力。

3.情感目标：激发学生对历史的兴趣，树立正确的历史观。

针对学情分析，教学策略应采取以下措施：

1.采用多媒体教学手段，丰富教学内容，增强直观性。

2.设计互动环节，引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的历史思维。

3.结合实际生活，引导学生将历史知识与现实生活相联系，加深理解。

4.通过案例分析，帮助学生理解历史事件的发展脉络，提高历史思维能力。

二、教学目标

1.知识目标

说出：能够列举出原始先民的主要生活方式和特征。

列举：能够列举出原始农业发展的重要标志和影响。

解释：能够解释原始村落的基本结构和生活习俗。

2.能力目标

设计：能够根据所学知识，设计一个原始社会的场景模型。

论证：能够运用历史材料，论证原始农业对人类社会发展的贡献。

评价：能够评价原始社会生活方式的优缺点。

3.情感态度与价值观目标

体会：能够体会原始先民在艰苦环境中顽强生存的精神。

认同：能够认同劳动创造文明的观点，增强对历史的尊重。

态度：培养学生对历史学习的兴趣，树立正确的世界观和历史观。

4.科学思维目标

分析：能够分析原始社会生产工具的演变对生产力的影响。

比较：能够比较不同原始社会的生活方式和文化特点。

推断：能够根据历史材料推断原始社会的发展趋势。

5.科学评价目标

评估：能够评估不同历史学家对原始社会的研究成果。

反思：能够反思原始社会对现代社会的启示。

批判：能够批判性地看待原始社会的历史地位和作用。

三、教学重难点

重点：理解原始先民的生活方式、生产方式和社会组织形式，以及这些方式对文明起源的影响。

难点：分析原始社会生产工具的演变过程，以及其对人类文明发展的重要性，同时理解学生可能对抽象历史概念的理解困难。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、原始社会生活场景模型、生产工具演变图表等教具，以及相关的音频视频资料。学生需预习教材内容，并收集与原始社会相关的资料。同时，设计小组合作学习环境，布置黑板板书框架，并准备评价表和任务单，以促进学生对原始先民家园的理解和探究。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

教师通过展示图片或视频，展示原始人类生活的自然环境，引发学生对原始先民生活的兴趣。

提问：同学们，你们知道人类是如何从原始社会走向文明社会的吗？今天我们就来一起探索这个问题。

二、新授（30分钟）

1.任务一：原始人类的生活环境（5分钟）

活动方案：

教师展示原始人类生活的自然环境图片，引导学生观察并描述。

学生分组讨论，总结原始人类生活的自然环境特点。

每组选派代表分享讨论成果。

预期行为：

学生能够说出原始人类生活的自然环境特点。

学生能够通过图片描述原始人类的生活环境。

2.任务二：原始人类的生产工具（10分钟）

活动方案：

教师展示原始人类使用的生产工具图片，引导学生观察并描述。

学生分组讨论，总结原始人类生产工具的特点。

教师讲解原始人类生产工具的演变过程。

学生根据讲解，绘制原始人类生产工具的演变图表。

预期行为：

学生能够说出原始人类生产工具的特点。

学生能够描述原始人类生产工具的演变过程。

学生能够绘制原始人类生产工具的演变图表。

3.任务三：原始人类的社会组织（10分钟）

活动方案：

教师展示原始人类社会组织形式的图片，引导学生观察并描述。

学生分组讨论，总结原始人类