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鄂教版七根火柴教案（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：本教案针对鄂教版七年级下册的语文教材，紧扣教学大纲和课程标准。本课内容为“七根火柴”，是一篇具有深刻历史背景和现实意义的课文。通过学习本课，学生将了解红军长征的历史，体会革命先烈的英雄主义精神，提高文学鉴赏能力和历史意识。本课在单元乃至整个课程体系中起着承上启下的作用，与前后知识关联紧密，如对长征历史的了解、对英雄人物的评价等。

学情分析：七年级学生对历史有一定了解，但深度有限；对英雄人物的认识较为表面，缺乏深刻理解。学生的生活经验有限，对文学作品的鉴赏能力有待提高。此外，部分学生可能对长征历史中的某些细节产生混淆，对英雄人物的评价可能存在主观倾向。

教学目标：1.了解红军长征的历史背景，体会革命先烈的英雄主义精神。2.提高文学鉴赏能力，培养学生对文学作品的理解和感悟。3.培养学生的历史意识，激发学生对祖国的热爱。

达标水平：通过本课学习，学生能掌握以下知识：1.红军长征的历史背景。2.七根火柴的象征意义。3.英雄主义精神的内涵。4.文学作品的鉴赏方法。

二、教学策略

教学方法：采用讲授法、讨论法、案例分析法等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

教学过程：

1.导入：通过多媒体展示长征历史图片，激发学生学习兴趣。

2.讲解：讲解红军长征的历史背景、七根火柴的象征意义等。

3.讨论分析：组织学生分组讨论，分析英雄人物的精神品质，体会英雄主义精神。

4.总结：引导学生总结本课所学内容，提高学生的历史意识。

三、教学评价

评价方式：1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、积极性等。2.作业完成情况：检查学生课后作业的质量。3.考试成绩：通过考试评价学生对本课知识的掌握程度。

评价标准：1.学生对红军长征历史的了解程度。2.学生对七根火柴象征意义的理解。3.学生对英雄主义精神的感悟。4.学生在文学鉴赏方面的能力提升。

二、教学目标

知识目标：

说出红军长征的历史背景和意义。

列举七根火柴在故事中的象征意义。

解释七根火柴所体现的革命精神和英雄主义。

能力目标：

设计一个简短的故事梗概，描述七根火柴的来历。

解释并分析故事中的人物关系和情节发展。

评价七根火柴所传递的价值观对当代青少年的启示。

情感态度与价值观目标：

表达对革命先烈的敬佩之情。

认识到英雄主义精神在现代社会中的重要性。

培养学生热爱祖国、珍惜和平的价值观。

科学思维目标：

通过分析故事情节，培养学生逻辑推理能力。

引导学生从不同角度思考问题，提高思维的灵活性。

培养学生从历史事件中提炼出普遍规律的意识。

科学评价目标：

评价学生对七根火柴故事的理解程度。

评估学生运用所学知识分析和解决问题的能力。

检验学生对革命精神和英雄主义的认同感和价值观的塑造。

三、教学重难点

教学重点：掌握七根火柴的象征意义及其在故事中的作用，理解革命先烈的英雄主义精神。

教学难点：分析故事中人物关系的复杂性，以及英雄主义精神在当代社会的现实意义，需要结合学生生活经验进行深入思考。

四、教学准备

为了确保课堂教学的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、相关历史图片、故事背景资料、任务单和评价表等教学资源。学生方面，应提前预习教材内容，并收集红军长征的相关资料。此外，教学环境的设计也应考虑，如安排小组座位、提前在黑板上设计板书框架，以及准备必要的实验器材和模型。这些准备将有助于提升教学效果，促进学生积极参与学习活动。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

教师通过展示长征路线图，引导学生回顾红军长征的历史背景，提出问题：“红军长征的艰辛历程给我们留下了哪些宝贵的精神财富？”

学生分享自己的看法，教师总结：“今天，我们将通过学习《七根火柴》这篇课文，深入了解红军长征中的一个小故事，感受革命先烈的英雄主义精神。”

2.新授

时间预估：40分钟

任务一：阅读课文，感知故事

教师引导学生阅读课文，要求学生注意以下几点：

故事发生的时间、地点和人物。

七根火柴的来历和象征意义。

故事中人物的语言、动作和心理活动。

学生阅读课文，教师巡视指导，解答学生疑问。

任务二：分析人物，理解精神

教师提问：“课文中的哪些人物给你留下了深刻印象？为什么？”

学生分享自己的看法，教师引导学生分析人物性格特点，如王进喜的坚毅、李大钊的智慧等。

教师总结：“这些人物的精神品质体现了革命先烈的英雄主义精神，是我们学习的榜样。”

任务三：探究象征，感悟意义

教师提问：“七根火柴在故事中有什么象征意义？”

学生讨论，教师总结：“七根火柴象征着革命先烈的信念和意志，是红军长征胜利的重要保证。”

任务四：联系实际，升华情感

教师提问