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中班科学草长在哪里教案（2025—2026学年）

一、教学分析

中班科学课程《草长在哪里》旨在帮助幼儿了解植物生长的基本条件，培养他们的观察力和探究精神。本课内容位于“植物生长”单元，是整个课程体系中关于生物科学知识的基础部分。通过本课的学习，幼儿将了解草的生长环境，学习如何观察和记录植物生长过程，从而建立对自然界的基本认识。核心概念包括植物生长的基本条件、观察记录的方法以及自然界的多样性。

二、学情分析

中班幼儿已经具备一定的观察和动手能力，对周围环境充满好奇。他们已经具备一定的植物认知基础，能够识别常见的植物。然而，由于年龄特点，他们的注意力集中时间较短，对复杂的概念理解有限。在生活经验方面，他们可能对草的生长环境有一定了解，但缺乏系统性的观察和记录经验。因此，教学过程中需要关注幼儿的兴趣点，引导他们通过实际操作和观察来学习，同时也要注意培养他们的耐心和细致观察的习惯。

三、教学目标与策略

教学目标包括：1.让幼儿了解草的生长环境；2.培养幼儿的观察力和记录能力；3.激发幼儿对自然界的兴趣。针对这些目标，教学策略包括：1.利用多媒体和实物展示草的生长环境；2.设计简单易懂的观察记录表格，引导幼儿进行观察和记录；3.通过游戏和实践活动，激发幼儿的学习兴趣，让他们在实践中掌握知识。在教学过程中，教师应关注幼儿的学习进度，适时调整教学策略，确保每个幼儿都能在活动中有所收获。

二、教学目标

知识的目标：说出草生长的基本条件，如阳光、水分、土壤等。

能力的目标：设计并执行观察计划，记录草的生长过程，能使用简单的图表展示数据。

情感态度与价值观的目标：对自然现象产生好奇心，尊重生命，愿意参与观察和记录活动。

科学思维的目标：通过比较不同草的生长情况，发展归纳和推理能力。

科学评价的目标：评价记录的准确性，反思观察方法的有效性，提出改进建议。

三、教学重难点

教学重点是让学生说出草的生长所需的基本条件，难点在于引导学生观察并记录草的生长过程，理解并运用图表展示观察结果，难点在于学生对观察和记录方法的理解及实际操作的准确性。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、草的生长模型、观察记录表格、相关视频资料等教具。学生需预习教材内容，并准备画笔等学习用具。同时，设计适宜的小组讨论座位和黑板板书框架，以优化教学环境。

五、教学过程

（一）导入（5分钟）

1.教师活动：

以生动的故事引入，讲述小草从种子到成草的奇妙旅程。

展示不同生长阶段的草的图片，激发学生的好奇心。

2.学生活动：

认真聆听故事，观察图片，思考草的生长过程。

3.即时评价标准：

学生能够参与故事讨论，提出问题或分享观察到的细节。

（二）新授（35分钟）

任务一：草的生长环境

1.教学目标：

学生能够说出草生长的基本条件。

2.教师活动：

演示不同环境下的草的生长情况。

引导学生观察并讨论阳光、水分、土壤等因素对草生长的影响。

3.学生活动：

观察演示，记录观察结果。

与同伴讨论，总结草生长的条件。

4.即时评价标准：

学生能够正确列举草生长的基本条件，如阳光、水分、土壤等。

任务二：草的生长过程

1.教学目标：

学生能够描述草的生长过程。

2.教师活动：

展示草的生长过程图解。

引导学生按照图解描述草的生长过程。

3.学生活动：

观察图解，跟随教师的引导描述草的生长过程。

4.即时评价标准：

学生能够按照图解描述草的生长过程，如发芽、生根、长叶等。

任务三：草的生长观察

1.教学目标：

学生能够设计并执行观察计划，记录草的生长过程。

2.教师活动：

分发观察记录表格，讲解观察方法和记录要求。

组织学生进行实地观察，指导他们如何使用表格记录。

3.学生活动：

按照表格要求，观察草的生长情况，记录数据。

4.即时评价标准：

学生能够按照表格要求，准确记录草的生长情况。

任务四：草的生长数据展示

1.教学目标：

学生能够使用图表展示草的生长数据。

2.教师活动：

引导学生分析观察数据，选择合适的图表类型。

演示如何制作图表，并讲解图表的解读方法。

3.学生活动：

根据观察数据，选择合适的图表类型，制作图表。

解读图表，分享观察结果。

4.即时评价标准：

学生能够制作出清晰、准确的图表，并能正确解读图表。

任务五：草的生长总结

1.教学目标：

学生能够总结草的生长过程和影响因素。

2.教师活动：

引导学生回顾本节课的学习内容。

组织学生进行小组讨论，总结草的生长过程和影响因素。

3.学生活动：

参与小组讨论，总结草的生长过程和影响因素。

分享小组总结，进行全班交流。

4.即时评价标准：

学生能够总结草的生长过程和影响