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二级建筑工程管理实务p教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本课程为二级建筑工程管理实务的教学教案，针对的是2025—2026学年的教学需求。课程内容紧密围绕教学大纲和课程标准展开，旨在培养学生的建筑工程管理实务能力。教材分析中，本课内容位于建筑工程管理专业课程体系的中间环节，起着承上启下的作用。它不仅巩固了学生前期的理论知识，也为后续的专业实践奠定了基础。核心概念包括建筑工程管理的基本原则、项目管理方法、合同管理等，技能方面则强调学生能够运用所学知识进行实际工程项目的管理。

二、学情分析

针对本课程的学生，他们通常具备一定的数学和物理基础，对建筑工程有一定的了解。然而，由于专业背景和知识结构的差异，学生在建筑工程管理实务方面的知识储备参差不齐。生活经验方面，学生可能对工程现场有一定的感性认识，但缺乏系统化的管理思维。技能水平上，部分学生可能存在操作不当、概念混淆等问题。因此，教学设计需充分考虑学生的认知特点和兴趣倾向，针对易错点和混淆点进行重点讲解，确保教学活动的针对性和有效性。

三、教学目标与达标水平

本课程的教学目标主要包括：使学生掌握建筑工程管理的基本理论和方法；培养学生运用所学知识解决实际问题的能力；提高学生的职业素养和团队协作能力。达标水平方面，学生应能够独立进行工程项目的规划、组织、协调和控制，具备一定的沟通能力和项目管理能力。教学过程中，将通过案例分析、小组讨论、实践操作等方式，帮助学生达到这一水平。

二、教学目标

知识目标：

说出建筑工程管理的基本原则和流程。

列举建筑工程管理中的常用方法和工具。

解释建筑工程合同管理的关键要素。

能力目标：

设计简单的建筑工程项目管理方案。

评价建筑工程项目的风险和成本控制。

通过案例分析，能够提出有效的解决方案。

情感态度与价值观目标：

培养学生对建筑工程管理的责任感和职业道德。

增强团队协作意识，尊重不同专业领域的知识。

树立持续学习和适应行业发展的积极态度。

科学思维目标：

发展批判性思维，对建筑工程管理中的问题进行分析和评估。

培养逻辑推理能力，能够从多角度审视工程管理问题。

提高解决问题的能力，能够创新性地应对工程管理挑战。

科学评价目标：

能够运用科学的方法评价建筑工程项目的质量和效率。

发展自我评价和反思能力，识别自身在工程管理中的不足。

通过评价他人工作，提升沟通和反馈的能力。

三、教学重难点

教学重点在于建筑工程管理实务的基本原则和项目管理方法的理解与应用。教学难点则在于合同管理的复杂性和实际操作中的风险控制，特别是对于学生而言，如何将这些理论知识转化为实际操作能力。难点形成的原因在于合同管理的抽象性和实际操作的复杂性，以及学生缺乏实践经验。

四、教学准备

教学准备方面，我将制作包含关键概念、流程图和案例分析的多媒体课件，准备相关工程管理的图表和模型，确保实验器材和视频资料齐全。学生需预习教材，收集相关资料，并准备画笔和计算器等学习用具。教学环境将设计为小组合作学习模式，确保每位学生都能参与互动，并提前规划黑板板书，以便清晰展示教学框架。

五、教学过程

导入

教师活动：

1.播放一段关于建筑工程的纪录片片段，引导学生观察工程现场，提出问题：“在建筑工程中，管理扮演着怎样的角色？”

2.引导学生思考建筑工程管理的必要性和重要性。

3.简要介绍本节课的学习目标和内容。

学生活动：

1.观看纪录片，注意记录下建筑工程管理的场景和环节。

2.思考问题，并在小组内讨论自己的看法。

3.准备好讨论和提问。

新授

任务一：建筑工程管理概述

教学目标：

知识目标：说出建筑工程管理的基本概念、原则和流程。

能力目标：能够解释建筑工程管理的重要性，并列举常见的管理方法。

情感态度与价值观目标：培养对建筑工程管理的尊重和责任感。

活动方案：

1.教师讲解建筑工程管理的基本概念和原则。

2.学生跟随教师的讲解，做笔记。

3.教师展示常见的管理方法，如项目管理、质量控制、安全管理等。

4.学生讨论并举例说明这些管理方法在实际工程中的应用。

5.教师总结并强调建筑工程管理的重要性。

教师活动：

1.引导学生回顾导入环节的纪录片内容，提出问题：“你们在纪录片中看到了哪些管理方法？”

2.讲解建筑工程管理的基本概念和原则，如项目管理、质量控制、安全管理等。

3.展示常见的管理方法，并举例说明其应用。

4.组织学生讨论并举例说明这些管理方法在实际工程中的应用。

5.总结并强调建筑工程管理的重要性。

学生活动：

1.回顾导入环节的纪录片内容，记录下管理方法。

2.跟随教师的讲解，做笔记。

3.讨论并举例说明管