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焊接与切割作业安全知识教案省公共课一等奖全国赛课获奖（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对焊接与切割作业安全知识，适用于中等职业学校公共课教学。依据教学大纲和课程标准，本课程旨在培养学生的安全意识、操作技能和应急处置能力。在单元乃至整个课程体系中，本课内容处于基础地位，为后续专业课程学习奠定基础。核心概念包括焊接与切割作业的安全原则、操作规程、防护措施等，技能包括安全操作、应急处置等。

2.学情分析

学生具备一定的焊接与切割基础知识，但安全意识、操作技能和应急处置能力有待提高。生活经验方面，学生对焊接与切割作业有一定了解，但缺乏实际操作经验。认知特点方面，学生对安全知识的学习兴趣较高，但易受外界干扰，学习效果不稳定。兴趣倾向方面，学生对焊接与切割作业有一定兴趣，但需激发学习积极性。可能存在的学习困难包括安全意识淡薄、操作不规范、应急处置能力不足等。

3.教学目标与策略

（1）教学目标

1.知识目标：掌握焊接与切割作业的安全原则、操作规程、防护措施等。

2.技能目标：能够安全、规范地进行焊接与切割作业，具备应急处置能力。

3.情感目标：树立安全意识，养成良好的操作习惯，提高职业素养。

（2）教学策略

1.采用案例分析法，引导学生从实际案例中学习安全知识。

2.结合实践操作，让学生在动手实践中掌握技能。

3.采用分组讨论、角色扮演等方式，提高学生的参与度和学习效果。

4.关注学生的学习困难，及时给予指导和帮助。

二、教学目标

1.知识的目标

说出焊接与切割作业的基本安全原则和操作规程。

列举焊接与切割作业中常见的危险因素和预防措施。

解释焊接与切割作业中不同防护装备的作用和使用方法。

2.能力的目标

设计一个安全的焊接与切割作业流程图。

操作实施焊接与切割作业，确保操作符合安全标准。

评价评估焊接与切割作业的安全性和效率。

3.情感态度与价值观的目标

树立安全意识，认识到安全操作的重要性。

尊重安全规则，遵守职业规范。

培养责任感，对自己和他人的安全负责。

4.科学思维的目标

分析焊接与切割作业中的潜在风险，并提出解决方案。

推理从案例中提炼出安全操作的普遍规律。

批判性思考对安全操作中的假设和结论进行质疑和验证。

5.科学评价的目标

应用测试和评估工具，检查焊接与切割作业的安全性。

解释评价结果，并提出改进建议。

自我评价反思自己的焊接与切割作业，识别不足并寻求改进。

三、教学重难点

教学重点：焊接与切割作业的安全操作规程和防护措施的理解与应用。

教学难点：在复杂环境下正确评估风险并实施安全作业，尤其对于焊接作业中高温、高压等危险因素的处理和应急反应能力的培养。难点在于安全知识的深入理解和实际操作的技能迁移，需要通过案例分析和实际操作来突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下教学资源：制作包含安全操作步骤和案例的多媒体课件，准备图表和模型以辅助说明安全规程，提供相关实验器材和音频视频资料，发放任务单和评价表以指导学生学习和评估。学生需预习教材内容，收集资料，并准备好画笔、计算器等学习用具。此外，我会设计小组座位布局和黑板板书框架，以营造互动式学习环境。

五、教学过程

导入

时间预估：5分钟

活动设计：

教师通过展示焊接与切割作业事故的视频片段，引起学生的兴趣和注意，引发对安全知识的思考。

提问：“你们认为焊接与切割作业中最常见的安全风险有哪些？”

学生回答后，教师总结并引出本节课的主题：“焊接与切割作业安全知识”。

新授

时间预估：35分钟

教学任务1：安全操作规程

活动方案：

教师讲解焊接与切割作业的基本安全操作规程，包括安全检查、个人防护装备的使用、作业现场的布置等。

学生跟随教师学习并复述操作规程，确保理解。

案例分享：分享一起焊接事故的案例，分析事故原因，强调操作规程的重要性。

互动问答：教师提问，学生回答，检验学生对操作规程的理解。

教学任务2：个人防护装备

活动方案：

教师展示不同类型的个人防护装备，如安全帽、护目镜、防护手套、防护服等。

学生讨论每种装备的作用和正确使用方法。

实际操作：学生分组进行模拟操作，正确穿戴个人防护装备。

角色扮演：学生扮演不同角色，模拟实际作业场景，展示个人防护装备的使用。

教学任务3：作业现场布置

活动方案：

教师讲解作业现场布置的原则和注意事项。

学生分组讨论，设计一个安全的焊接与切割作业现场。

展示与评价：学生展示设计方案，教师和同学共同评价。

实际操作：学生根据设计方案布置作业现场，教师指导。

教学任务4：应急处置

活动方案：

教师讲解焊接与切割作业中可能发生的紧急