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高中物理鲁科版选修教第五章大显身手的传感器教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对高中物理鲁科版选修课程第五章“大显身手的传感器”进行设计。根据教学大纲和课程标准，本单元旨在让学生了解传感器的基本原理和应用，培养学生运用传感器解决实际问题的能力。传感器作为现代科技的重要组成部分，其知识在单元乃至整个物理课程体系中具有承上启下的作用。核心概念包括传感器的定义、工作原理、分类及其在物理实验中的应用。技能方面，学生需掌握传感器的选用、搭建和数据分析。

二、学情分析

针对高中阶段的学生，他们已具备一定的物理基础，对传感器有一定的认识，但具体操作和数据分析能力有待提高。学生在生活中接触过一些简单的传感器，如温度计、压力计等，但对传感器的工作原理和内部结构了解有限。在认知特点上，学生对物理实验充满兴趣，但部分学生可能对抽象概念理解困难。在兴趣倾向上，部分学生可能对传感器应用领域感兴趣，但需引导他们认识到传感器在物理实验中的重要性。本部分分析旨在确保教学设计以学生为中心，关注学生个体差异。

三、教学目标与策略

教学目标包括：1.理解传感器的基本原理和应用；2.掌握传感器的选用、搭建和数据分析方法；3.培养学生运用传感器解决实际问题的能力。针对教学目标，教师应采取以下策略：1.结合生活实例，激发学生学习兴趣；2.通过实验演示，帮助学生理解传感器工作原理；3.引导学生进行小组合作，共同完成传感器搭建和数据分析；4.设计实际问题，让学生运用所学知识解决。通过以上策略，帮助学生达到教学目标，提高物理实验能力。

二、教学目标

1.知识的目标

能够说出传感器的基本定义和分类。

列举至少三种常见的传感器及其应用领域。

解释传感器工作原理的基本概念。

2.能力的目标

设计一个简单的传感器实验方案。

通过实验，能够准确测量并记录数据。

分析数据，得出合理的结论。

3.情感态度与价值观的目标

培养学生对物理实验的浓厚兴趣和积极参与的态度。

体会到科技在生活中的重要作用，增强创新意识。

增强团队合作精神和解决问题的能力。

4.科学思维的目标

运用归纳和演绎的方法，分析传感器的工作原理。

发展逻辑思维，能够从实验现象中提炼出科学规律。

培养批判性思维，对实验结果进行合理的评价。

5.科学评价的目标

能够根据实验结果，评价传感器实验方案的有效性。

评价实验过程中的数据准确性和实验设计的合理性。

评价自己在实验中的表现，提出改进措施。

三、教学重难点

教学重点在于传感器工作原理的理解和传感器实验方案的设计，难点在于传感器数据的准确测量和分析，以及复杂实验系统的搭建。这些难点源于学生对抽象物理概念的理解不足和实验操作技能的缺乏，需要通过具体实例和逐步引导来突破。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、传感器实物模型、实验指导手册、相关实验视频以及评价表。学生需预习教材内容，并准备画笔、计算器等学习用具。同时，教室将布置成小组合作学习环境，黑板将提前设计好板书框架，确保教学流程的顺畅和高效。

五、教学过程

导入

（5分钟）

教师活动：

1.开场白：通过简短的互动，引起学生对传感器的兴趣，如询问学生是否使用过温度计、压力计等。

2.引导思考：提问“你们知道这些设备是如何工作的吗？”引发学生对传感器工作原理的思考。

3.创设情境：展示一组生活中常见的传感器图片，引导学生发现传感器的应用。

学生活动：

1.积极参与互动，分享自己对传感器的了解。

2.思考并回答教师提出的问题。

3.观察图片，寻找传感器在生活中应用的事例。

新授

（30分钟）

任务一：传感器的基本原理

目标：

理解传感器的基本原理和分类。

能够说出三种常见的传感器及其工作原理。

教师活动：

1.演示传感器工作原理：使用温度传感器演示温度变化如何影响电阻值。

2.讲解传感器分类：介绍热敏、光敏、压敏等传感器的基本特性。

3.列举常见传感器：展示不同类型的传感器图片，并说明其应用。

学生活动：

1.观察演示，注意传感器的工作过程。

2.听讲并记录传感器分类和常见传感器的信息。

3.提问和讨论，加深对传感器原理的理解。

任务二：传感器在物理实验中的应用

目标：

能够设计简单的传感器实验方案。

通过实验，能够准确测量并记录数据。

教师活动：

1.引导学生思考：如何利用传感器进行物理实验？

2.讲解实验步骤：以温度实验为例，说明实验步骤和注意事项。

3.组织实验：分组进行温度传感器实验，指导学生操作。

学生活动：

1.思考实验设计，提出自己的想法。

2.按照实验步骤进行操作，记录数据。

3.与同伴交流实验过程，讨论实验结果。

任务三：数据分析和处理

目标：

分析实验数据，得出合理的结论。