相交线教学设计：对顶角与邻补角性质及应用.pdfVIP

【分析】：

本章是在学习了直线、射线、线段、角的基础上来研究两条直线的两种位置

关系统：相交与平行。由于两条直线的位置关系与它们所成的角有直接的关系，

所以我们首先要研究两条直线相交成有公共顶点的四个角的关系，即：对顶角与

邻补角。为后面学习垂线、三线八角以及空间里的垂直关系打好基础。然后研究

两条直线被第三条直线所截而形成的没有公共顶点的三角的关系，为研究平行线

做好准备。对顶角相等的性质是证明角相等的一个重要的依据，并在以后的推理

过程中有着广泛的应用。所以要求学生熟练掌握。同时，在教学过程中，要培养

学生的识图能力和几何语言的表达能力，从而初步引入几何推理的格式，让学生

知道推理要步步有据。因此，本节课的重点是：“对顶角相等”的性质及应用。

难点是学生的识图能力的培养与几何推理格式的初步引入。

【教学目标】：

根据《课标》，结合素质教育的要求，确定本节课的教学目标如下：

认知目标：（1）知道对顶角和邻补角的意义，能找出图中一个角的对顶角和邻

补角。

（2）能说出：“对顶角相等”的性质，会用它进行简单的推理和计算。

能力目标：（1）通过电教的应用，让学生感受到直观图形，培养学生的识

图能力。

（2）训练学生几何语言的表达能力，能进行简单的一步推理。

目标：（1）借助因素，营造亲切、和谐、活泼的课堂氛围，促进学生

思维的发展。

（2）电教的应用，使学生感受到几何于实践，与我们的生活

密切联系，从而培养学生对几何学习的。

（3）通过相互讨论，使学生体会到“合作”成功的愉悦。

（4）学生多观察，勤思考，培养学生勇于探索的思维的品质。

【教法设计】：

教学目标的达成需要优选教学方法，本节课采用的基本方法是：启发式教法，其

基本思路为：电教直观引入第二章→学生举出生活中的实例→学生动手操作→动画

演示导入新课→创设问题情境→学生观察、分析、讨论、回答→适时点

拨→学生理解→习题巩固训练→目标达成测试。整个教学充分体现了为

主导，学生为主体，问题为主线的“三为主”的教学原则，充分调动学生学

【TextbookAnalysis】:

Thischapterisbasedonlearningaboutstraightlines,rays,linesegments,andangtostudytwo

positionalrelationshipsystemsoftwostraightlines:intersectionandparallel.Sincethepositionalrelationship

weentwostraightlinesisdirectlyrelatedtotheangletheyform,wemustfirststudytherelationship

weentwostraightlinesintersectingtoformfourangwithacommonvertex,thatis:oppositevertex

angandadjacentsupplementaryang.Layasolidfoundationforlaterlearningaboutverticallines,three

linesandoctagons,andverticalrelationshipsinspace.Thenstudytherelationshipweentwostraightlines

interceptedbyathirdstraightlineandformat