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PEP五年级上册UnitMynewteachers第四课时优秀教案（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本教案针对PEP五年级上册UnitMynewteachers第四课时进行设计。根据教学大纲和课程标准，本单元旨在帮助学生掌握描述新老师的外貌、性格和特点的英语表达。本课时内容与单元主题紧密相关，是单元教学的重要组成部分。通过本课时的学习，学生将能够运用所学词汇和句型，描述新老师的外貌、性格和特点，提高口语表达能力。

学情分析：

五年级学生已经具备一定的英语基础，对英语学习有较高的兴趣。他们已经掌握了基本的英语词汇和句型，但对外貌、性格和特点等抽象概念的描述能力还有待提高。此外，部分学生可能对英语语法知识掌握不够扎实，容易在描述时出现错误。因此，教学设计应以学生为中心，注重培养学生的语言运用能力和思维能力。

教学目标与策略：

1.知识与技能目标：

掌握描述新老师的外貌、性格和特点的英语词汇和句型。

能够运用所学知识进行简单的描述，表达自己的观点。

2.过程与方法目标：

通过观察、模仿、讨论等方式，提高学生的语言运用能力。

培养学生的观察能力和思维能力。

3.情感态度与价值观目标：

激发学生对英语学习的兴趣，培养良好的学习习惯。

增强学生的自信心，提高自我表达能力。

针对学情，本节课将采用以下教学策略：

创设真实、生动的教学情境，激发学生的学习兴趣。

采用多种教学方法，如游戏、角色扮演等，提高学生的参与度。

注重学生的个体差异，关注学生的学习需求，实施分层教学。

及时给予学生反馈，帮助学生巩固所学知识。

二、教学目标

知识目标：

1.能够正确说出新老师的外貌、性格和特点的英语词汇，如tall,short,kind,strict等。

2.列举并使用描述新老师特征的句型，如Sheistallandthin.或Heisverykindtous.

3.解释如何用英语描述一个人的外貌和性格特点，如Shehaslonghair.或Heisalwayssmiling.

能力目标：

1.设计一段描述新老师的英语对话，能够运用所学词汇和句型进行交流。

2.通过角色扮演活动，能够灵活运用所学知识描述新老师的特点。

3.评价同伴的描述是否准确、生动，并提出改进建议。

情感态度与价值观目标：

1.表现出对英语学习的兴趣，积极参与课堂活动。

2.培养尊重和欣赏他人个性和特点的态度。

3.体会学习英语带来的成就感，增强自信心。

科学思维目标：

1.通过观察和分析，能够找出描述人物特点的关键信息。

2.发展逻辑思维，能够合理组织语言，进行连贯的描述。

3.培养批判性思维，能够对同伴的描述进行评价和反思。

科学评价目标：

1.评价自己的英语描述是否准确、完整，是否符合英语语法规则。

2.评价同伴的英语描述是否生动、有趣，是否符合情境要求。

3.通过自我评价和同伴评价，不断改进自己的英语表达能力。

三、教学重难点

教学重点：本课时重点在于帮助学生掌握描述新老师外貌、性格和特点的英语词汇和句型，能够进行简单的描述性对话。

教学难点：学生在描述时可能难以准确表达抽象的性格特点，需要通过具体例子和情境引导，帮助学生理解并运用相关词汇和句型。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：1套多媒体课件，包括图片和视频资料；5个描述新老师特征的词汇卡片；2张小组讨论任务单；3张评价表。学生需预习课文内容，并准备一本笔记本和一支笔。同时，教室环境布置将包括6个小组讨论区，并提前设计好黑板板书框架，以便于课堂展示和互动。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

目的：激发学生的学习兴趣，为后续教学活动做好铺垫。

活动：

1.教师展示一张五年级学生的照片，引导学生回忆自己新学期的感受，如对新老师的期待、对新环境的适应等。

2.提问：“同学们，你们在新的学期里遇到了哪些新老师？你们对他们的第一印象是什么？”

3.学生分享自己的经历，教师总结并引出本课主题：“今天，我们就来学习如何用英语描述我们心中的新老师。”

2.新授（20分钟）

目的：通过多种教学活动，帮助学生掌握描述新老师的外貌、性格和特点的英语词汇和句型。

活动：

1.词汇教学：

教师展示一系列与新老师特征相关的图片，如“tall”，“short”，“kind”，“strict”等，引导学生说出对应的英语词汇。

学生跟读并模仿，教师纠正发音。

学生分组练习，用所学词汇描述图片中的新老师。

2.句型教学：

教师展示描述新老师特征的句型，如“Sheistallandthin.”或“Heisverykindtous.”，