【教案】六年级第7课 开关量的与运算.docxVIP

PAGE

PAGE1

第7课《开关量的与运算》教案

课程名称：第7课开关量的与运算

年级：六年级

课时：45分钟

一、教学目标分析

知识与技能

1.能够清晰阐述与运算在日常生活和控制系统中的应用场景。

2.能够准确描述与运算的规则，结合实例用相关式子表达。

3.能够掌握连续量转换为开关量的方法，能分析简单控制系统中的数据转换过程。

过程与方法

1.通过参与情景剧、小组讨论、实验探究等活动，提升观察能力、分析能力和逻辑思维能力。

2.通过解决实际问题的过程，培养实践操作能力和知识迁移能力。

情感态度价值观

1.激发对数据运算逻辑的探索兴趣，培养严谨的科学态度。

2.提高体会信息技术与生活的紧密联系，提升运用信息技术知识解决实际问题的意识。

二、教学内容及重点

教学重点

理解与运算的规则，包括生活场景和控制系统中的应用。

掌握连续量转换为开关量的原理和方法。

教学难点

准确分析控制系统中与运算的逻辑关系，根据实际情况正确运用与运算规则。

理解阈值在连续量转换为开关量过程中的作用。

三、教学过程设计

教学过程

教学内容

教学方法

情景导入

（5分钟）

师：同学们，在日常生活中，我们经常会用到各种电器设备。今天，我们就来聊聊大家熟悉的微波炉。想象一下，当你肚子饿了，打算用微波炉加热食物的时候，会发现光是关闭炉门，微波炉不会开始工作；只设置好时间，它也不会启动。只有当我们既关闭了炉门，又设置好了时间，微波炉才会启动加热程序。这里面就蕴含着一个重要的逻辑关系。关闭炉门是一个状态，我们可以把它看成是一个开关量，设置好时间又是另一个开关量。只有这两个开关量都满足特定条件（炉门关闭为“是”，时间设置好为“是”）时，微波炉才会启动，这就是一种“与”的关系。下面我们就一起来深入探究这种开关量的与运算。

师：本节课我们有三大学习目标，一是了解与运算在日常生活中的应用。二是能结合控制系统实例描述与运算的规则。三是了解连续量如何转换为开关量，进一步提升计算思维能力。

师：本节课我们的学习内容包括：分析情景剧：失物认领；发现生活中更多的与运算，分析人体感应光控灯中的控制逻辑。

情景导向学习

学习活动一：情景剧：失物认领（10分钟）

师：首先请同学们代入“失物认领”的情景中。

师：一天，小智捡到一本书，封面上写了姓名，于是他在校园公告栏中发布了失物招领信息，一位同学找到了小智要领回书。小智提问这位同学的姓名和书名。

师：请同学们思考，什么情况下小智可以把书交给认领的同学？一、只答对了姓名；二、只答对了书名；三、姓名和书名都没有答对；四、答对了姓名和书名。

生：思考并回答。

师：同学们都知道，既要答对姓名，又要答对书名，才能拿回书。这其实就是我们在生活中处理一些事情时要做的与运算，可用式子：“答对姓名”与“答对书名”才能“拿回书”来表示。像这种需要同时满足两个条件才能获得预期的结果，这种运算被称为与运算。

师：我们生活中有许多与运算的例子。比如家里的保险箱配有两把锁，只有两把锁的钥匙都插入锁孔，保险箱才能被打开。

师：再比如班级评选环保小卫士的标准是，只有参加过义务植树和垃圾分类两项活动的同学才能被选上。

讲授法

学习活动二：发现生活中更多的与运算（7分钟）

师：根据对与运算的理解，下面请同学们分小组进行讨论，每位小组成员至少分享2~3件自己经历过需要进行与运算的事件。

师：将分享的事件及其与运算的描述填入表格中。就如选举班长事例中需“半数以上投票”和“无违纪记录”两个条件都满足才能当选，少一个都不行。参加夏令营需要“提交科学实验报告”且“体能测试达标”同时具备，才有资格参加。在数独游戏中，只有“每行1-9不重复”且“每宫格数字唯一”都做到，才算完成谜题。

师：上面同学们分享了许多事件，控制系统在工作时也存在与运算，两个开关量都为真（即同时满足两个条件）才能让系统输出预期的结果，这种控制逻辑就属于“与”，要进行与运算。

讲授法

小组讨论法

学习活动三：分析人体感应光控灯中的控制逻辑（13分钟）

师：同学们有没有用过人体感应光控灯，能不能说说这种灯的使用方法？

师：人体感应光控灯只有当“有人体红外数据”与“光照强度低于阈值”同时满足时，灯才会亮。

师：下面我们使用实验设备来设计一个人体感应光控灯。完成人体感应光控灯控制系统的硬件搭建任务所需的设备需要一块主控板，一个人体红外传感器，一个RGB-LED灯和两根4pin连接线。

师：主控板通过4pin分别连接线连接人体红外传感器和RGB-LED灯，注意连接方式和接口位置。

师：接下来编写人体感应光控灯的控制程序，打开mPython软件，首先初始化引脚为P13的RGB-LED灯，命名为my_rgb。程序进入循环，每次循环先清空OLED屏显示的光照值，接着