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管理学课程教学方案及教案范本
引言
管理学作为一门研究组织运作规律、提升管理效能的学科，其教学目标在于培养学生系统掌握管理学的基本理论、方法与工具，并能将其灵活应用于实践情境，分析和解决实际管理问题，最终塑造其现代管理思维与职业素养。本方案旨在提供一个结构完整、内容充实、兼具理论深度与实践导向的管理学课程教学框架，并辅以具体教案示例，以期为教学实施提供有益参考。
一、课程基本信息
*课程名称：管理学原理(或管理学概论)
*课程性质：专业基础课/通识教育选修课
*适用对象：本科低年级学生（管理学类及相关专业）或对管理学感兴趣的其他专业学生
*学时学分：XX学时（其中理论XX学时，实践/研讨XX学时），XX学分
*先修课程：无特殊要求，具备基本的逻辑思维能力即可
二、课程目标
通过本课程的学习，学生应达到以下目标：
（一）知识目标
1.理解并掌握管理学的核心概念、基本原理及主要理论流派的演进脉络。
2.熟悉管理的四大基本职能——计划、组织、领导、控制——的内涵、过程与关键要素。
3.了解管理环境、社会责任与伦理等宏观议题对组织管理的影响。
4.掌握基本的管理工具与方法，如决策方法、计划技术、组织设计原则、激励理论、沟通技巧、控制手段等。
（二）能力目标
1.能够运用管理学的基本理论和分析框架，识别和分析现实组织中的管理问题。
2.初步具备制定简单工作计划、进行基本组织设计、运用激励方法、实施有效沟通和进行过程控制的能力。
3.提升在团队环境中协作、沟通、表达及解决冲突的能力。
4.培养批判性思维和创新意识，能够对传统管理模式和方法进行反思和改进。
（三）素质目标
1.树立正确的管理价值观，培养责任意识、服务意识和诚信品质。
2.增强对组织文化多样性的理解和适应能力。
3.形成系统思考和全局观念，提升职业素养和管理潜力。
三、教学内容与学时分配（示例）
序号
课程模块
主要内容
建议学时
:---
:-------------------
:-----------------------------------------------------------------------
:-------
1
导论：管理与管理者
管理的定义、职能与性质；管理者的角色、技能与素质；管理的挑战与趋势
X
2
管理理论的演进
古典管理理论；行为科学理论；现代管理理论丛林；当代管理理论新发展
X
3
管理环境与社会责任
组织外部环境分析；组织内部环境分析；社会责任与管理伦理
X
4
决策职能
决策的概念、类型与过程；决策的影响因素；决策方法（定性与定量）
X
5
计划职能
计划的含义、类型与作用；计划工作的程序；目标管理；战略计划与战略管理
X
6
组织职能（上）
组织设计的原则与影响因素；组织结构的基本类型；部门化与层级化
X
7
组织职能（下）
职权配置与分权集权；人力资源管理；组织文化；组织变革与发展
X
8
领导职能（上）
领导的内涵与作用；领导理论（特质理论、行为理论、权变理论等）
X
9
领导职能（下）
激励理论与应用；沟通的过程、障碍与技巧；团队建设与冲突管理
X
10
控制职能
控制的含义、类型与过程；控制的原则与方法；预算控制与非预算控制；绩效评估
X
11
创新管理（选修/专题）
创新的内涵与类型；管理创新；组织创新；技术创新与知识管理
X
12
课程总结与案例研讨
综合案例分析与讨论；课程知识点梳理与回顾；管理实践前沿探讨
X
**总计**
**XX**
*(注：实践/研讨学时可分散嵌入各章节，或集中安排专题研讨)*
四、教学方法与手段
为实现课程目标，本课程将综合运用多种教学方法与手段，注重师生互动与学生主体性发挥：
1.理论讲授：系统阐述管理学基本概念、原理与理论，为学生构建扎实的知识基础。
2.案例教学法：精选国内外经典及前沿管理案例，引导学生运用所学理论进行分析、讨论和决策，培养其解决实际问题的能力。案例来源包括教材案例、期刊论文、企业实践报道等。
3.小组讨论与辩论：针对特定管理议题或案例，组织学生进行小组讨论或正反方辩论，激发思考，锻炼表达与协作能力。
4.角色扮演与情景模拟：设计特定管理情境（如招聘面试、绩效面谈、危机处理等），让学生扮演不同角色，亲身体验管理实践。
5.翻转课堂：对部分非核心知识点，采用翻转课堂模式，学生课前自主学习，课堂时间主要用于答疑、讨论和深度研讨。
6.实践调研/项目：鼓励学生利用课余时间对本地企业或组织进行初步调研，或完成小型管理模拟项目，将理论知识与实践相结合。
7.多媒体辅助：运用PPT、短视频、纪录片、在线课程资源等丰富教学形式，增强教学的直观性
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