五年级数学方向与位置专题复习讲义.docxVIP

同学们，“方向与位置”这一单元的知识，就像给我们一把认识空间的钥匙，无论是在地图上辨别方位，还是在生活中描述物体所在，都离不开它。今天我们就一起来系统地复习一下这部分内容，巩固基础，提升能力，争取把每一个知识点都掌握牢固。

一、知识梳理：夯实基础，构建网络

在“方向与位置”这个单元，我们主要学习了两大部分内容：一是如何根据方向和距离确定物体的位置，二是如何用数对表示平面上点的位置。

（一）确定方向：找准“东南西北”

1.认识基本方向：我们知道，地图或平面图通常是按“上北、下南、左西、右东”绘制的。在此基础上，我们还学习了四个辅助方向：东北（东和北之间）、东南（东和南之间）、西北（西和北之间）、西南（西和南之间）。这八个方向是我们描述物体方位的基础。

*小技巧：伸出你的右手，掌心向上，按照“上北”的口诀，让拇指指向北方，那么食指指向东方，其他手指自然就能帮你回忆起各个方向的相对位置了。

2.辨认方向的方法：

*借助工具：指南针是测定方向的重要工具，它的指针总是指向北方。

*利用自然现象：例如，我们可以根据太阳升起的方向大致判断东方（早晨太阳在东方，傍晚在西方），夜晚可以利用北极星来辨别北方。

*根据参照物：在一个已知方向的环境中，我们可以通过“上北下南左西右东”的原则，以一个物体为参照物，来判断其他物体的方向。

3.描述物体的相对方向：

*核心在于找准观测点。说一个物体在另一个物体的什么方向，是以“另一个物体”为观测点（也就是我们站在哪个物体的位置去看）。

*例如：“学校在小明家的东面”，这里的观测点是“小明家”。反过来，如果说“小明家在学校的西面”，观测点就是“学校”。这体现了方向的相对性。

4.用角度更精确地描述方向：

*除了基本的八个方向，我们还学习了用“北偏东（多少度）”、“北偏西（多少度）”、“南偏东（多少度）”、“南偏西（多少度）”来更精确地描述方向。

*例如：“北偏东30°”，表示从正北方向开始，向东旋转30°的方向。通常我们说的角度不超过45°时，也可以用东北、东南等方向词，但精确描述时角度更准确。

（二）确定位置：数对的妙用

1.数对的含义：在平面内，我们通常用数对来表示一个点的位置。数对是由两个有顺序的数组成的，一般写成（列数，行数）的形式。

*列：指的是竖排，通常我们从左往右数，确定第几列。

*行：指的是横排，通常我们从下往上（或者说从前往后）数，确定第几行。

*例如：数对（3，2）表示这个点在第3列，第2行。

2.用数对表示位置的方法：

*先找到物体所在的列数，再找到物体所在的行数。

*将列数写在前，行数写在后，中间用逗号隔开，外面加上小括号。

3.根据数对在方格纸上确定位置：

*在方格纸上，横线和竖线的交点就是一个点。

*给出一个数对（a，b），就在第a列与第b行的交叉点处找到相应的位置。

二、方法指导与典型例题：学以致用，融会贯通

（一）根据方向描述物体位置

例1：在下面的示意图中，以学校为观测点，描述图书馆、邮局和公园的位置。

（此处应有示意图：简单的方位图，中心是学校，图书馆在学校的北偏东40°方向，邮局在学校的正南方向，公园在学校的西偏南30°方向）

分析与解答：

要描述物体位置，首先明确观测点是“学校”。

*图书馆：我们看到它在学校的东北方向区域。进一步观察角度，是从正北方向向东偏了40°，所以图书馆在学校的北偏东40°方向。

*邮局：它在学校的正下方，根据“上北下南”，邮局在学校的正南方向。

*公园：它在学校的西南方向区域。从正南方向向西偏了30°，或者说从正西方向向南偏了30°，通常我们表述为西偏南30°方向（一般选择小于45°的那个偏向角来描述，若正好45°，则可用东北、东南等）。

方法小结：

1.确定观测点。

2.确定物体在观测点的哪个大方向区域（东、南、西、北、东北、东南、西北、西南）。

3.若有角度，精确描述为“北偏东/西多少度”或“南偏东/西多少度”。

（二）根据数对确定位置及描述运动路线

例2：下面是一个教室座位示意图（每一格代表一个座位）。

（此处应有方格图：标明列和行，例如：第1列第1行是小明，第3列第2行是小红，第5列第4行是小刚）

（1）用数对表示小明、小红和小刚的位置。

（2）小芳的位置是（4，3），请在图中标出她的位置。

（3）小红从她的位置向正东方向走2格，再向正北方向走1格，到达的位置用数对表示是（，）。

分析与解答：

（1）确定列和行：通常列从左往右数，行从下往上数（或从前往后数）。

*小明在第1列第1行，所以用数对表示为（1，1）。

*小红在第3列第2行，所以用数对表示为（3，2）。

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