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试论分层教学在初中物理教学中的实施策略课堂

教学

黄霞

摘要：在新课改背景下，越来越多的教师开始创新初中物理教学模式，以有效培养学生的物

理核心素养。分层教学作为一种新的教学方式，能促进学生学科核心素养的发展。教师应该将

分层教学活动融入预习、实验、作业等不同教学环节，以此有效提升课堂教学质量。阐述了在

初中物理教学中实施分层教学的意义，从课前预习、课堂教学、实验教学、教学资源等方面探

讨了如何在初中物理教学中实施分层教学。

关键词：分层教学；初中物理；课前预习；课堂教学；实验教学

作者简介：黄霞（1980—），女，广西壮族自治区梧州市藤县第五中学。

初中阶段是学生思维发展的关键时期。教师在认知，充分掌握物理知识。为此，教师需要开展有

初中物理教学中需要遵循以生为本的教学原则，实趣的物理分层教学，营造有趣的教学氛围，以此激

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施分层教学，为学生提供有针对性的教学指导，以发学生进行物理学习的兴趣。

此提升物理教学的针对性。教师需要将分层教学活（二）全面提升教学质量

动充分融入初中物理教学的各个阶段，确保学生可教师在开展初中物理教学时运用分层教学法，

以充分理解和掌握所学知识。长期处于分层教学环能有效提升课堂教学质量。教师在开展分层教学前，

境下，学生能够逐渐找到适合自身发展的初中物理需要深入了解学生的学习情况和兴趣爱好等，这对

学习方式，有效提升学科核心素养。提升课堂教学质量有极为重要的作用。在传统的初

中物理教学中，教师倾向于运用“一刀切”的教学

一、分层教学在初中物理教学中的实施意义模式开展教学活动，无法兼顾所有学生的学习。而

（一）激发学生的物理学习积极性分层教学法强调根据每一个学生的具体学习情况设

教师在初中物理教学中采用分层教学法能够有计与其实际水平相符的个性化教学目标和任务，能

效激发学生的学习积极性。不同学生的物理知识水使教学活动更具针对性和科学性，优化教学过程。

平和学习能力是不同的，教师采用统一的教学模式在分层教学中，不同层次的学生都可以找到与自己

很难满足所有学生的学习需求，容易导致学习困难学习情况相符的学习资源与学习方式，从而有效提

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的学生失去兴趣，让学习能力强的学生感到无聊。升学习效率和质量。

而借助分层教学，教师能够根据学生的学习能力和（三）促进学生的个性化发展

兴趣将其分为不同层次，并有针对性地设计教学内初中物理教师合理应用分层教学法，能促进个

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容和活动。初中物理教师实施分层教学时，要运用性化教学的开展。分层教学法强调让学生根据自己

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