六年级数学下册比例正比例和反比例正比例教案新人教版（2025—2026学年）.docxVIP

六年级数学下册比例正比例和反比例正比例教案新人教版（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析：六年级数学下册的“比例正比例和反比例”单元是学生在掌握了基本数学概念和运算能力后的进阶内容。本课内容旨在帮助学生理解比例的基本性质，区分正比例和反比例，并学会运用这些概念解决实际问题。这一部分内容在课程体系中承上启下，既巩固了分数和比的知识，又为后续学习函数、方程等打下基础。核心概念包括比例、正比例、反比例及其关系，技能目标包括识别比例关系、建立比例模型、解决实际问题等。

2.学情分析：六年级学生已具备一定的数学基础和逻辑思维能力，对分数、比等概念有初步的认识。他们在生活中也积累了一些比例关系的经验。然而，由于比例概念较为抽象，学生可能会在理解比例关系、区分正反比例时遇到困难。例如，对比例的直观理解不足，容易混淆比例和分数，或者在解决实际问题时找不到合适的比例模型。因此，教学设计应注重直观教学，结合具体实例，帮助学生建立比例的直观模型。

3.教学目标与达标水平：教学目标包括使学生能够理解正比例和反比例的定义，掌握它们的特点和应用，并能解决相关的数学问题。达标水平要求学生能够准确识别和运用正反比例关系，能够独立解决具有一定复杂度的实际问题。教学过程中，教师应通过多样化的教学活动，如小组讨论、实际问题解决等，帮助学生达到这些目标。

二、教学目标

1.知识目标：

能够说出正比例和反比例的定义，列举生活中常见的正反比例实例。

解释正比例和反比例的图像特征，识别坐标系中的比例关系。

2.能力目标：

通过分析实际问题，设计正比例和反比例的数学模型。

运用比例知识解决实际问题，如计算比例分配、速度问题等。

3.情感态度与价值观目标：

体验数学与生活的联系，增强对数学问题的探究兴趣。

培养逻辑推理能力，提升解决实际问题的能力。

4.科学思维目标：

运用归纳和演绎推理，理解比例关系的变化规律。

发展数学建模能力，能够从实际问题中提取数学要素。

5.科学评价目标：

评价自己运用比例知识解决实际问题的能力。

分析解题过程中的优点和不足，提出改进措施。

三、教学重难点

教学重点在于理解正比例和反比例的概念，并能识别和建立比例关系模型。教学难点在于学生如何从具体情境中抽象出比例关系，以及如何解决包含比例关系的实际问题。难点形成的原因在于比例关系的抽象性和实际应用中的复杂性，需要通过直观教学和实例分析来帮助学生突破。

四、教学准备

教学准备：为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、比例图表、实物模型等教具，以及相关的音频视频资料。学生需预习教材内容，并收集与比例相关的资料。此外，教室环境需调整，确保小组讨论的便利性，并设计黑板板书，以便清晰展示教学流程。教学资源包括但不限于教材、练习册、计算器和网络资源，确保每位学生都能参与互动学习。

五、教学过程

导入

时间预估：5分钟

教师活动：

1.以生活中的实例引入，如：“同学们，你们有没有注意到，我们生活中很多事物都是成比例变化的？比如，一辆汽车行驶的速度和行驶的时间、路程之间就存在着一种特殊的关系。”

2.展示一些成比例的图片或实物，如长方形的长和宽、物体的质量和体积等，引导学生思考比例的概念。

3.提问：“大家觉得这些事物之间有什么共同点？它们之间存在着什么样的关系？”

学生活动：

1.观察图片或实物，思考比例的概念。

2.积极回答问题，分享自己的观察和思考。

3.记录下教师提出的问题和同学们的回答。

新授

时间预估：35分钟

任务一：正比例的概念

目标：理解正比例的定义，能够识别和建立正比例关系。

活动方案：

1.教师讲解正比例的定义：“当两个变量之间的比值保持不变时，我们就说这两个变量之间存在正比例关系。”

2.展示正比例关系的图像，如直线通过原点，引导学生观察图像特征。

3.设计实例，如一辆汽车行驶的速度和行驶的时间、路程之间的关系，让学生根据实例填写比例关系。

4.组织学生小组讨论，分享各自填写的比例关系，并解释原因。

5.教师总结正比例关系的特征，并强调比值不变的重要性。

教师活动：

1.引入正比例的概念，讲解定义。

2.展示图像，引导学生观察特征。

3.设计实例，让学生填写比例关系。

4.组织小组讨论，分享和解释比例关系。

5.总结正比例关系的特征。

学生活动：

1.观察图像，思考正比例关系的特征。

2.填写比例关系，解释原因。

3.参与小组讨论，分享和解释比例关系。

4.记录下教师讲解的内容和小组讨论的结果。

即时评价标准：

1.学生能够正确理解正比例的定义。

2.学生能够识别和建立正比例关系。