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书法艺术在语文生字教学中的渗透策略

广西贵港市港南区木松岭学校（537100）杨志辉

［摘要］以汉字为载体的中国书法是华夏民族的文化瑰宝，也是人类文明的珍贵财富。在小学语文生字教学

中适当地渗透书法艺术，有助于提高学生的书写能力和审美能力。在语文生字教学中，教师可以通过指导基本笔画

和结构、规范学生写字姿势、创设适宜教学情境融入美学教育、跨学科融合教学等策略，不断渗透书法艺术，有效传

承中华优秀传统文化，培养学生的审美素养和能力。

［关键词］小学语文；书法教育；生字教学

［中图分类号］G623.2［文献标识码］A［文章编号］1007-9068（2025）04-0096-03

中华优秀传统文化的传承离不开汉字这个重正从书法中领会做人、做事的道理，达到文以载道

要的载体。书法，将汉字上升至艺术的高度，使之的境界。教育部在2013年颁布的《中小学书法教

成为民族文化的一块瑰宝。书法以其丰富的造型育指导纲要》中明确指出，书法教育对培养学生的

来彰显作者内心的精神境界与文化修养，可谓境界书写能力、审美能力和文化品质具有重要作用。可

高雅、趣味无穷。在小学语文生字教学中适当融入见，在小学语文教学中传承和发展书法艺术的教学

书法艺术，不仅可以使学生写得一手好字，还能提意义十分重大。

高学生的道德素养，培养学生细致入微的观察能力首先，在生字教学中渗透书法艺术能帮助学生

和持之以恒的毅力，不断提高学生的审美情操。作传承中华优秀传统文化，找到民族文化的根，提高

为新时期的小学语文教师，有必要让学生了解中国书对民族传统文化的认同感，增强文化自信。在现今

法的魅力，在语文教学中加强书法艺术的渗透，并采网络发达的时代，各种文化的传播速度十分迅速且

取恰当的教学方法来增强生字教学的趣味性。有一定影响力，接收网络信息的学生日趋低龄化。

一、书法艺术在语文生字教学中的渗透意义再加上中国是人口大国，人才竞争激烈，使得小学

古人常云：“字如其人。”在书法教学中，我们也语文教育逐渐向功利化的趋势发展，师生往往向分

常常教导学生“心正则笔正”，一笔一画，皆源于起数看齐，而忽视了中华优秀传统文化的传承。这就

心动念。一手好字，一生受益，这不是一句空话。导致小学阶段的学生对中华优秀传统文化的了解

在小学语文生字教学中适当进行书法艺术的渗透，不多、传承力度不够。在小学语文教学中传承和发

培养学生的书写能力，既丰富了课堂教学内容，又展书法艺术，可以提高学生的书写技能、规范学生

创新了语文教学模式。例如，在教学横画的写法的书写姿势，还能增加学生对传统文化的认识和了

时，笔者先讲解横画的总体形态是稍微向上倾斜解，从而增强他们对民族文化的自豪感。

的，代表我们做人要保持一种积极向上、乐观进取其次，书法艺术的教学要求学生对所学的字进

的人生态度；再引导学生在书写过程中提前预判起行三分观察、五分练习、两分对比反思，因此在生字

笔和收笔的位置，同时引出“凡事预则立，不预则教学中渗透书法艺术能强化学生对语文知识的理

废”的做事原则，在行笔的时候要果断、一往无前，解记忆。学生深入了解汉字的各种笔画，能掌握上

不可犹豫、拖泥带水。横画在不同的位置会发生不下、左右、半包围、左中右、全包围等汉字结构，并通

同的形态变化，要因地制宜，而不可拘泥不变。教过听取教师对汉字深层内涵的剖析，在整体上提升

师要引导学生善于观察、认真思考并总结规律，这自身的综合文化素养，从而深刻理解和把握语文知

样学生在书写生字的过程中才能渗透书法技能，真识。同时，长时间的书法练习还能帮助学生练就沉

小学教学参考

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稳、不急不躁的性格，促进学生健全人格的塑造。是学生练习书法的一种形式，它可以进行单字的练

此外，通过书法艺术的教学，还能让学生写出充满习，也可以进行词汇和句子的练习。汉字大多是左

感情色彩的汉字，升华学生的