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幼儿园小班数学主题教学方案设计

一、主题名称

可爱的数字宝宝

二、适用年龄

3-4岁（幼儿园小班）

三、主题时长

两周（可根据幼儿实际情况灵活调整）

四、主题背景与意义

数学，是逻辑思维的基石，也是日常生活中不可或缺的一部分。对于小班幼儿而言，数学启蒙并非枯燥的数字背诵，而是源于生活、充满趣味的探索过程。他们正处于具体形象思维发展的关键期，对身边熟悉的事物和有趣的游戏充满好奇。本主题“可爱的数字宝宝”旨在将抽象的数学概念融入幼儿的一日生活和游戏中，通过感官体验和动手操作，让幼儿在轻松愉快的氛围中初步感知数量、形状、大小、多少等基本数学概念，激发对数学活动的兴趣，培养初步的观察、比较和简单分类能力，为后续的数学学习奠定良好的情感基础和认知基础。

五、主题目标

（一）认知目标

1.初步感知并认识数字1和2，理解其代表的实际数量意义。

2.能够手口一致地点数数量为1和2的物品，并说出总数。

3.初步感知常见的几何图形，如圆形、正方形、三角形，能对其进行简单辨认和匹配。

4.体验“1”和“许多”的关系，知道“许多”可以分成一个一个的，一个一个的合起来是许多。

5.初步感知物体的大小、长短等简单特征，并进行比较。

（二）技能目标

1.尝试运用感官（视觉、触觉）感知和探索周围环境中的数学信息。

2.在操作和游戏中，学习按简单指令进行分类、排序（如按大小、颜色）。

3.学习使用简单的数学词汇，如“一个”、“两个”、“一样多”、“大的”、“小的”、“圆圆的”等。

（三）情感目标

1.对周围环境中的数字、形状、数量等现象产生兴趣和好奇心。

2.乐于参与数学游戏和操作活动，体验数学活动的乐趣。

3.在活动中乐于与同伴、教师交流自己的发现和想法。

六、主题教学内容与主要活动安排

第一周：感知数量与数字1、2

活动一：数学活动《我的玩具柜》（感知1和许多）

*活动目标：初步感知“1”和“许多”的含义，能区分一个物体和许多物体。

*活动准备：一个大筐子，若干个相同的小玩具（如积木块、小皮球）。

*活动过程：

1.情境导入：教师：“小朋友们，今天玩具柜里的玩具宝宝想和我们做游戏啦！”

2.感知“许多”：教师出示装满玩具的大筐子：“看看筐子里有多少玩具宝宝呀？”（引导幼儿说出“许多”）。请幼儿轮流摸一摸、说一说。

3.感知“1”：教师从筐子里拿出一个玩具：“老师手里有几个玩具宝宝？”（引导幼儿说出“1个”）。请个别幼儿模仿教师，从筐子里拿出“1个”玩具。

4.“1”和“许多”的关系：教师：“我们把一个一个的玩具宝宝送回筐子里，现在筐子里又有多少玩具宝宝了？”（引导幼儿说出“许多”）。

5.游戏“送玩具宝宝回家”：请幼儿每人从筐子里拿一个玩具玩一会儿，结束后再将玩具一个一个送回筐子里，巩固对“1”和“许多”的理解。

*活动延伸：在日常生活中，引导幼儿观察教室里的“1”和“许多”，如“1个老师，许多小朋友”、“1架钢琴，许多小椅子”等。

活动二：数学活动《数字宝宝“1”和“2”》（认识数字1和2）

*活动目标：初步认识数字“1”和“2”的字形，理解其代表的数量。

*活动准备：数字卡片“1”、“2”，数量分别为1个和2个的实物（如苹果、积木、图片），图片（1只小狗，2只小猫）。

*活动过程：

1.认识数字“1”：

*出示1个苹果：“这是什么？有几个？”（1个）

*出示数字卡片“1”：“这是数字宝宝‘1’，它像什么呀？”（引导幼儿自由想象，如小棍、铅笔等）。

*带领幼儿认读数字“1”。

*请幼儿在教室里找出数量是1的物品。

2.认识数字“2”：

*出示2个积木：“这是什么？有几个？”（2个）

*出示数字卡片“2”：“这是数字宝宝‘2’，它像什么呀？”（引导幼儿自由想象，如小鸭子、天鹅等）。

*带领幼儿认读数字“2”。

*请幼儿在教室里找出数量是2的物品。

3.匹配与巩固：出示图片，请幼儿判断图片上物品的数量，并找出相应的数字卡片进行匹配。

*活动延伸：在美工区提供数字描红或涂色材料，让幼儿进一步感知数字1和2的外形。

活动三：数学活动《小动物来做客》（点数1和2）

*活动目标：学习手口一致地点数数量为1和2的物品，并说出总数。

*活动准备：分别画有1只、2只小动物的图片若干，相应数量的小动物头饰或指偶。

*活动过程：

1.情境导入：教师：“今天我们班来了许多小动物客人，我们一起来看看它们是谁，有几只吧！”

2.学习点数“1”：出示有1只小兔的图片。教师示范手口一致点数：“1只小兔。”请幼儿模仿点数，并说出总数“1”。