【2024.11.初三期中】首师附中语文答案.docxVIP

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首都师范大学附中2024-2025学年第一学期期中检测

初一语文参考答案

1.A(2分）2.B(2分）

3.第一处搭配不当：“增强”改成“深入”“推进”（搭配得当，意思符合原意即可）(1分）

第二处成分残缺：删去“随着”或“使”（1分）

C(2分）5.A(2分）6.B(2分）

7.【答案示例】

汉字是中华文化的瑰宝，是沟通古今的桥梁，是传承文明的纽带。（2分）

（评分标准：修辞使用恰当1分：能表达学习汉字文化的感受1分）

8.亭亭净植（1分）9.到乡翻似烂柯人（1分）10.觥筹交错（1分）

11.参考示例：会当凌绝顶，一览众山小；海日生残夜，江春入旧年：山重水复疑无路，柳暗花明又一村；不识庐山真面目，只缘身在此山中；问渠那得清如许，为有源头活水来；不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春（2分）

12.①困难/挫折/坎坷。（1分）②）对政治前途抱有希望/渴望建功立业/渴望得到君主赏识（被重用）(1分）

13.相同点：表达了郁郁不得志的愤懑之情（怀才不遇的苦闷、愁苦）。（1分）

不同点：李白在沉郁中振起，坚定了“长风破浪”的信心，失意中仍怀有希望。表达了渴望建功立业政治理想（1分）鲍照认为既然在政治上不能有所作为，不如丢开自己的志向，罢官回家休息，还能与亲人朝夕团聚，共叙天伦之乐/尾句指出怀才不遇并非个别人的现象，而是自古皆然，连大圣大贤在所不免，由抒写个人失意情怀，提升到了揭发、控诉时世不公道的新的高度。（1分）

（评分标准：一定程度上结合诗歌内容加以分析，意思对即可）

A(2分）

15.【乙】(2分）

16.“迁客骚人”；物质条件/衣食住行/生活条件（意思对即可）；先忧后乐/先天下之忧而忧，后天下之乐而乐；超然/超然物外/游于物外（每空1分，共4分）

（1）示例一：我认为可以用“智评价吴用。吴用策划了众多经典的计谋，如“智取生辰纲”,利用天气炎热、押送人员内部矛盾等因素，巧妙地设计圈套，让杨志等人喝下蒙汗药酒，轻松劫取价值不菲的生辰纲，展现出高超的智慧。因而，应以“智”评价吴用。

示例二：我认为可以用“勇”评价鲁智深。“倒拔垂杨柳”中，鲁智深把身倒缴着，将绿杨树带根拔起，可以看出他勇武有力：“拳打镇关西”中，他听闻郑屠强抢金翠莲，三拳就构其打死，可以看出他见义勇为。由此可见，以“勇”评价鲁智深名副其实。

（评分标准：一个字的评价1分，结合具体情节内容进行分析3分，语言1分）

（2）示例一：“土地”这一意象凝聚着诗人艾青对祖国强烈深沉的热爱。鸟儿死了以后连羽毛也要“腐烂在土地里”，表达了诗人至死不渝的爱国之情：“饥馑的大地”面向上天伸出双臂乞援，写出了当时祖国的困境与绝望，表达了对祖国深沉的关切与热爱。

示例二：艾青通过排比手法的运用，使诗歌的情感更加充沛。《大堰河——我的保姆》中诗人运用排比，用大堰河坟墓、故居、园地、石椅等一连串景象，展现了大堰河贫苦悲惨的身世命运，表达了诗人对大堰河深深的思念和同情。（评分标准：明确角度1分，围绕角度结合诗歌内容分析情感3分，语言1分）

18.C(2分）

19.答案示例：北京中轴线（或北京中轴线文化遗产）由多处遗产构成要素组成。（评分标准：共2分。陈述对象1分，要素1分，要素内容可以分项具体列举。）

答案示例：

(1)“北京中轴线”是中国传统都城中轴线发展至成熟阶段的典范之作，是统领北京老城规划格局的建筑与遗址的组合体，代表了世界城市历史中的一种特有类型，与世界文化遗产评定标准③符合。

(2)“北京中轴线”以“中”对称的布局与设计方法体现“择中而居”的理念，体现了中国传统政治、伦理和美学价值。它所体现的中国传统都城规划理论，为延续至今的国家礼仪文化传统，及业已消逝的城市管理方式提供了有力的物质见证，与世界文化遗产评定标准符合；

（评分标准：共3分，能结合材料对应标准具体分析，合理即可，以上要点答出一点给2分，答出两点给3分。能有其他的对标，视其合理性给分。）

（二）阅读《深巷里的老墙》，完成21-23题。（共9分）

21.①线条纵横、斑点错落、层次分明、形状多样、光影美妙等（任写两个，需体现图画特征，仅写出图画要素而无特征扣0.5分）②生命栖息/绿色生命/花草栖息/花草附/翠蔓栖墙；③老墙岁月（需体现出“老”/“岁月”之意，否则不得分）（每空1分，共3分）

（评分标准：21题字数与答案不同不扣分，内容相关、意思相近即可得分。）

22.示例1:【甲】句运用了比喻和拟人的修辞手法，将墙头上的绿色生命比作“蜘蛛侠”，植物如蜘蛛侠般牢牢地附着在墙上，“缘墙而走”赋予植物人的情态和动作，生动形象地写出了绿色生命在墙上蓬勃生长的状态，表现出老墙的生态之美，表达了作者的欣