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大班幼儿园科学教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对大班幼儿设计，依据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》编写。课程内容与《幼儿园科学课程标准》紧密结合，旨在培养幼儿对科学的兴趣和探究能力。本课内容在单元中占据核心地位，与前后知识关联紧密，如前述的自然科学知识和数学概念，为后续学习打下基础。核心概念包括科学探究、观察记录、实验操作等，技能目标包括观察、描述、推理、实验等。

2.学情分析

大班幼儿已具备一定的认知基础和生活经验，对周围世界充满好奇。他们能够进行简单的观察和描述，具备初步的实验操作能力。然而，由于年龄特点，他们注意力容易分散，对复杂概念理解困难。本学情分析旨在准确把握学生特点，为教学设计提供依据。具体表现为：一、学生具备一定的观察和描述能力，但需进一步培养细致观察和准确描述的能力；二、学生实验操作能力有限，需加强指导；三、学生注意力易分散，需创设生动有趣的教学情境。

3.教学策略

针对以上分析，本教案将采用以下教学策略：一、创设情境，激发兴趣；二、引导探究，培养能力；三、注重实践，巩固知识。通过游戏、故事、实验等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习科学知识，提高科学素养。同时，关注个体差异，因材施教，确保每个学生都能在原有基础上得到发展。

二、教学目标

1.知识目标

说出三种常见的自然现象及其形成原因。

列举两种实验材料及其在实验中的作用。

解释实验现象，理解科学原理。

2.能力目标

设计简单的科学实验方案，能够根据实验目的选择合适的材料和工具。

操作实验器材，掌握基本的实验操作技能。

评估实验结果，能够对实验过程和结果进行合理分析。

3.情感态度与价值观目标

体验科学探究的乐趣，培养对科学的兴趣。

尊重事实，树立严谨的科学态度。

合作完成实验，培养团队协作精神。

4.科学思维目标

观察现象，提出问题，形成假设。

推理实验结果，得出结论。

反思实验过程，改进实验方法。

5.科学评价目标

评价实验方案的合理性。

评价实验操作的正确性。

评价实验结果的有效性。

三、教学重难点

教学重点在于培养幼儿的观察和实验操作能力，难点在于引导幼儿理解抽象的科学概念，如“能量转换”和“生态循环”。难点产生的原因是幼儿认知水平的局限性，需要通过具体实例和直观教具来辅助理解。

四、教学准备

教学准备包括：制作5张多媒体课件，准备3种教具（图表、模型各1种），准备2套实验器材，收集5个音频视频资料，发放10份任务单，设计2张评价表。学生需预习教材内容，收集5个相关资料，准备3种学习用具（画笔、计算器、笔记本）。教学环境设计需考虑6张黑板板书，优化4个小组座位排列，确保教学流程顺畅高效。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

教师通过展示自然界的图片或视频，引发学生对周围环境的兴趣。

提问：“你们在日常生活中都见过哪些自然现象？它们是如何发生的？”

学生分享自己的观察和想法。

2.新授（35分钟）

任务一：观察与描述（5分钟）

教师展示不同类型的自然现象图片，如日出日落、风雨雷电等。

学生观察图片，并尝试用语言描述现象。

教师引导学生注意现象发生的时间、地点、条件等。

任务二：实验探究（10分钟）

教师演示简单的科学实验，如水的沸腾、冰的融化等。

学生观察实验过程，记录实验现象。

教师引导学生思考实验背后的科学原理。

任务三：小组讨论（10分钟）

学生分成小组，讨论以下问题：

自然现象是如何产生的？

我们可以如何利用自然现象？

自然现象对我们有什么影响？

小组代表分享讨论结果。

任务四：案例分析（10分钟）

教师提供与自然现象相关的案例，如太阳能发电、风力发电等。

学生分析案例，探讨如何将自然现象应用于实际生活。

教师引导学生思考可持续发展的理念。

任务五：总结与反思（10分钟）

教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结自然现象的特点和规律。

学生反思自己在学习过程中的收获和不足。

教师鼓励学生将所学知识应用于实际生活。

3.巩固（5分钟）

教师通过提问或小测验，检查学生对本节课内容的掌握情况。

学生回答问题，巩固所学知识。

4.小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

学生回顾学习过程，分享自己的学习心得。

5.当堂检测（5分钟）

教师设计一份简短的测试题，检测学生对本节课内容的掌握情况。

学生独立完成测试题，教师收集并批改。

新授环节详细描述

在“新授”环节中，我们将通过以下五个任务来深入探讨自然现象的科学原理和应用。

任务一：观察与描述

活动方案：

教师展示一系列自然现象的图片，如日出日落、风雨雷电、潮汐等。

学生观察图片，并用语言描述现象的特征，如时