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小学生户外探究活动：在自然与生活中播种科学的种子

一、活动方案：精心策划，为探究之旅奠基

户外探究活动是连接课堂理论与现实世界的桥梁，对于培养小学生的观察力、动手能力、科学思维以及合作精神具有不可替代的作用。一份周密的活动方案是确保探究活动顺利、高效开展的前提。

（一）活动背景与意义

当今教育越来越强调核心素养的培养，而亲近自然、探索未知是儿童的天性。户外探究活动正是顺应这一趋势，引导小学生走出教室，将目光投向广阔的自然与生活。通过亲身参与，学生不仅能获取直观的感性认识，更能在探究过程中学会提问、学会思考、学会合作，从而提升科学素养和综合实践能力，培养对自然的热爱和对生活的责任感。

（二）活动目标

1.认知目标：通过观察和探究，使学生对所选定的自然现象或生活事物（如植物生长、昆虫习性、天气变化、土壤特性等）有初步的、直观的认识，了解其基本特征和简单规律。

2.能力目标：培养学生运用感官进行细致观察的能力，学习使用简单的工具（如放大镜、温度计、记录本）进行辅助探究，初步掌握收集、整理信息和简单分析问题的方法，提升口头表达和团队协作能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生对自然和科学的好奇心与探究欲望，培养其热爱自然、尊重生命、乐于合作、勇于尝试、认真负责的态度和品质，增强环境保护意识。

（三）活动对象

小学某年级学生（可根据探究主题特点及学生认知水平具体设定，如三至四年级）。

（四）活动时间与地点

*活动时间：建议选择天气晴朗、温度适宜的时段，单次活动时长根据学生年龄和活动内容灵活调整，一般以半天为宜，避免学生过度疲劳。可结合学校课程安排，如综合实践活动课、科学课延伸或周末社团活动。

*活动地点：选择安全、便捷、具有一定探究价值的户外场所，如学校操场、校园绿地、附近公园、郊野公园（需确保安全并有成人监护）等。地点的选择应与探究主题紧密相关。

（五）活动准备

1.教师准备：

*主题选定与资源考察：根据学生年龄特点、兴趣点及季节特征，确定合适的探究主题（例如：“校园里的植物朋友”、“小蚂蚁的家”、“天气变脸记”、“落叶的奥秘”等）。提前考察活动地点，评估安全风险，确定探究区域和观察点。

*制定详细方案与安全预案：明确活动流程、各环节时间分配、人员分工（如分组、安全员、记录员等）。制定详细的安全预案，包括可能出现的意外情况及应对措施，并提前对学生进行安全教育。

*准备探究工具与材料：如放大镜、观察记录本、铅笔、彩色笔、卷尺（简易）、温度计、采集袋（非破坏性）、湿巾、急救包等。根据主题准备相关的背景知识资料或图文卡片。

*设计探究任务与学习单：根据活动目标设计引导性的探究问题、观察要点和记录表格，帮助学生有序进行探究。

2.学生准备：

*知识储备：活动前通过课堂讲解、观看视频、阅读绘本等方式，让学生对探究主题有初步的了解和兴趣。

*物品准备：提醒学生穿着舒适的服装和运动鞋，携带水壶、防晒用品（根据天气），以及教师要求的个人探究工具（如放大镜、记录本）。强调不随意携带零食、玩具，不采摘植物、不捕捉小动物（如需观察，应在教师指导下进行并放回原处）。

（六）活动流程

1.激情导入，明确任务（约15-20分钟）：

*集合整队，安全教育：到达活动地点后，再次强调安全纪律和活动要求。

*情境创设，提出问题：通过故事、图片、实物或有趣的现象引入主题，激发学生探究兴趣。引导学生围绕主题自由提问，教师梳理并聚焦核心探究问题，明确本次活动的任务和观察要点。

*分组与分工：将学生分成若干小组（4-6人一组），选出组长，明确各组员职责（如记录员、发言人、器材管理员等）。

2.亲历探究，感知发现（约60-90分钟）：

*引导观察，初步感知：教师引导学生运用眼、耳、鼻、手（轻触）等多种感官，在指定区域内对探究对象进行多角度、有顺序的观察。鼓励学生仔细看、认真听、用心闻。

*深入探究，动手实践：学生在教师指导下，利用工具进行辅助观察和简单测量。例如，用放大镜观察昆虫的细节，用温度计测量不同地点的温度，用卷尺测量植物高度等。鼓励学生按照学习单的提示进行记录，可以是文字、图画、符号等多种形式。

*小组合作，交流研讨：小组成员之间随时交流自己的发现和疑问，共同解决问题。教师巡视各组，对学生的探究过程进行指导，启发学生思考，鼓励大胆猜想。

3.分享交流，梳理提升（约20-30分钟）：

*小组汇报：各小组推选代表分享探究过程中的发现、记录结果以及遇到的问题和解决方法。

*集体研讨：针对各小组的汇报，组织全班讨论，互相补充，碰撞思维。教师引导学生梳理观察到的现象，归纳共同点和不同点，尝试解释一些简单的现象。

*教师小结：教师对学生的探究活动进