秋季大学心理学复习题.pptVIP

秋季大学心理学复习题;一、是非题;6、凡是有学习的地方就会有迁移。

7、水平测验的成绩无所谓名次，凡是达到或超过规定的标准，就认为考试成绩是合格的。

8、行为积极性的心理源泉是强烈的动机

9、教师的社会地位对教师威信的形成起着决定性的作用。

10、在某一个时间的公共汽车内的乘客也是一个群体。

11、校园文化包括显形文化和隐形文化两类。

12、教师成长与发展的最高目标是特级教师。;13、大学教师的精神文化需要优先，尊重需要突出，创造成就的需要强烈。

14、弗洛伊德是心理卫生运动的先驱。

15、第一印象属于知觉的偏见，我们应避免第一印象的影响。

16、心理学作为一门独立的学科已经有2000多年的历史了。

17、“注意”不是心理过程的高级形式之一。

18、所谓“先快后慢”的遗忘规律是指，人们越是在早些时候学习的内容越容易遗忘，而越是最近学习的内容遗忘的越慢。;19、大学生自我意识发展水平较高，但尚未成熟和完善。

20、斯金纳的实验进一步表明，经典条件反射是人类学习的最主要形式。

21、联结学习理论大多从动物的学习研究而来，它们不能解释人类的学习行为。

22、学生不具备学习动机就无法进行正常的学习。

23、遗传素质从某种程度上说决定了我们人的心理发展。

24、“一百个读者有一百个哈姆雷特”，说明了人的心理是主观的。

25、如果一个测验在不同时段测验的成绩比较一致，我们就说这个测验的信度较高。;26、正例有利于概念学习，而反例不利于概念学习。

27、人的智商越高，创造性就越好。

28、“动机越强，激励效果越好”这个说法是不正确的。

29、一般来说，内部控制者有较高的成就动机，外部控制者的成就动机相对较低。

30、定型化效应是指人们初次见面时产生的印象。

31、“入芝兰之室，久而不闻其香”说明的是感觉对比现象。

32、许多人在一起从事同样的活动，如果降低了活动效率，称为社会干扰作用。;33、智商与创造性成正比关系。

34、概念形成是大学生掌握概念的最主要形式。

35、赫茨伯格的“双因素理论”表明，组织的政策与管理、人际关系与工作环境、福利等因素属于“保健因素”。

36、正迁移是先前学习对后续学习的影响。

37、艾宾浩斯的实验表明，遗忘的发展规律是先快后慢。

38、期望理论表明，一个人所追求的目标价值越大，对他越有激励作用。

39、一定强度的需要，以及符合需要的适当的客观诱因，是需要转化为动机的必要条件。

40、经典条件反射是人类最基本的学习形态。;二、名词解释;三、简答题;9、有效测验的必要条件127

10、影响概念学习的因素90

11、知觉的一般特征5

12、教师成长的历程240

13、教师威信的形成236

14、培养和激发大学生学习动机的方法113

15、大学生非正式群体的类型163;四、论述题;本次《大学心理学》辅导结束，预祝大家顺利通过考试。