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教育局教师基本功培训方案

一、培训目标

教师基本功是教师从事教育教学工作必须具备的最基本的职业技能。通过本次培训，旨在全面提升教师的专业素养和教学能力，使教师能够熟练掌握并运用各项基本功，提高课堂教学质量，促进学生的全面发展。具体目标如下：

1.提升教师的教学技能，包括教学设计、课堂组织与管理、教学评价等方面的能力，确保教师能够设计出科学合理、富有吸引力的教学方案，并在课堂上有效实施。

2.增强教师的专业知识储备，使教师深入理解所教学科的课程标准、教材内容，掌握学科前沿动态，提升学科教学的专业性和深度。

3.提高教师的教育信息技术应用能力，让教师熟练掌握多媒体教学工具、在线教学平台等的使用方法，实现信息技术与学科教学的深度融合，丰富教学手段和资源。

4.培养教师良好的职业道德和职业形象，强化教师的师德师风意识，提升教师的沟通能力、团队协作能力以及心理调适能力，打造一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。

二、培训对象

本地区教育局直属各中小学、幼儿园在职教师。

三、培训内容

（一）教学基本功

1.教学设计

深入讲解教学设计的基本原理和方法，包括教学目标的确定、教学重难点的分析、教学方法的选择、教学过程的安排以及教学资源的整合等。通过案例分析、模拟设计等方式，让教师掌握不同学科、不同课型的教学设计技巧，提高教学设计的科学性和实用性。

2.课堂教学技能

-导入技能：教授多种课堂导入方法，如问题导入、故事导入、情境导入等，使教师能够迅速吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。

-讲解技能：指导教师如何清晰、准确、生动地讲解知识，运用恰当的语言、肢体动作和教学媒体，帮助学生理解和掌握重点难点内容。

-提问技能：培养教师设计有效问题的能力，掌握提问的时机、方式和技巧，通过提问引导学生积极思考，促进学生的思维发展。

-课堂管理技能：传授课堂管理的策略和方法，帮助教师建立良好的课堂秩序，营造积极的课堂氛围，及时处理课堂中的突发事件，确保教学活动的顺利进行。

-结课技能：讲解有效的结课方法，如总结归纳、拓展延伸、悬念设置等，帮助教师巩固课堂教学内容，引导学生对所学知识进行系统梳理和深入思考。

（二）学科专业知识

1.学科课程标准解读：组织教师深入学习各学科课程标准，明确课程目标、内容要求和学业质量标准，理解课程标准对教学的指导意义，确保教学活动符合课程标准的要求。

2.教材分析与处理：指导教师对教材进行深入分析，把握教材的编写意图、知识结构和能力要求，掌握教材处理的原则和方法，能够根据教学实际对教材内容进行合理整合和拓展，创造性地使用教材。

3.学科前沿知识：邀请学科专家介绍本学科的前沿研究成果和发展动态，拓宽教师的学科视野，使教师能够将学科前沿知识融入教学过程，激发学生的学习兴趣和创新思维。

（三）教育信息技术应用

1.多媒体教学工具的使用：培训教师熟练掌握常用多媒体教学工具的操作方法，如PPT、Excel、录屏软件等，能够制作出内容丰富、形式多样、美观实用的多媒体教学课件，提高教学的直观性和趣味性。

2.在线教学平台的应用：介绍常见的在线教学平台，如钉钉、腾讯课堂等，指导教师掌握在线教学平台的功能和使用方法，能够开展线上直播教学、课程录制、作业布置与批改等教学活动，实现线上线下教学的有机结合。

3.信息技术与学科教学的融合：通过案例分析和实践操作，帮助教师掌握信息技术与学科教学融合的策略和方法，如利用信息技术创设教学情境、开展探究性学习、进行个性化教学等，提高教学效果和质量。

（四）师德师风与职业素养

1.师德师风建设：组织教师学习师德师风相关法律法规和文件精神，开展师德师风专题讲座和研讨活动，引导教师树立正确的教育观、价值观和职业道德观，自觉遵守教师职业道德规范，做到爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表。

2.教师沟通能力提升：培训教师掌握有效的沟通技巧，包括与学生、家长、同事之间的沟通方法，帮助教师建立良好的师生关系、家校关系和同事关系，营造和谐的教育教学环境。

3.团队协作能力培养：通过团队建设活动和合作项目，培养教师的团队意识和协作精神，提高教师在团队中的沟通协调能力和合作能力，促进学校教师团队的整体发展。

4.教师心理健康与调适：关注教师的心理健康状况，开展心理健康讲座和心理咨询活动，帮助教师了解常见的心理问题及应对方法，掌握心理调适技巧，保持积极乐观的心态，提高教师的职业幸福感。

四、培训方式

（一）集中培训

邀请教育专家、学科带头人、骨干教师等进行集中授课，系统讲解培训内容，通过专题讲座、案例分析、现场演示等方式，使教师对培训内容有全面深入的理解。集中培训时间安排在寒暑假或节假日，每次培训时间为