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三年级数学应用题每日练习集

一、练习指导：如何有效进行每日应用题练习

在开始每日练习之前，我们先来明确几个小要点，帮助孩子达到事半功倍的效果：

1.认真读题，理解题意是前提：拿到题目后，务必让孩子至少读两遍。第一遍了解大致内容，第二遍圈点出关键信息（如已知条件、问题是什么）。鼓励孩子用自己的话复述题目，确保真正理解了题目意图再动手计算。

2.分析数量关系，确定解题方法是核心：引导孩子思考题目中的数量之间存在怎样的关系？是求总数还是部分数？是求相差多少还是倍数关系？明确了数量关系，才能准确选择加法、减法、乘法或除法进行计算。

3.规范书写，清晰表达是习惯：要求孩子在解题时，不仅要写出算式和答案，更要鼓励他们简单写出思考过程或列出小标题（如“先算什么，再算什么”）。这有助于培养他们条理清晰的思维习惯。

4.仔细检查，确保正确是保障：计算完成后，提醒孩子进行检查。可以重新读题，看看算式是否符合题意，计算过程是否正确，单位名称是否遗漏，书写是否规范等。培养孩子严谨细致的学习态度。

5.每日坚持，循序渐进是关键：“每日练习”的核心在于“坚持”。不需要贪多求快，每天2-3道典型题目，持之以恒，就能看到孩子的进步。遇到困难时，家长要耐心引导，鼓励孩子独立思考，而不是直接给出答案。

二、每日练习题（一周示例）

周一：基础巩固篇（加减应用）

1.学校图书馆原有故事书若干本，上周借出35本，本周又买来28本，现在图书馆里的故事书比原来多了还是少了？相差多少本？

2.小红有56颗糖，小明比小红少18颗，小明有多少颗糖？两人一共有多少颗糖？

3.妈妈带了一些钱去买菜，买蔬菜花了23元，买水果花了35元，还剩下18元。妈妈原来带了多少钱？

周二：技能提升篇（乘除初步）

1.一个文具盒8元钱，买6个这样的文具盒一共需要多少钱？

2.老师把42本练习本平均分给7个同学，每个同学能分到几本练习本？

3.果园里有苹果树5行，每行有9棵。果园里一共有多少棵苹果树？如果每棵苹果树结苹果30个（此处数字仅为情境需要，计算时可简化为每棵结果若干个便于三年级计算的数字，如每棵结5个），这些苹果树一共能结多少个苹果？（提示：第二问可根据孩子掌握情况调整难度）

周三：两步运算篇（综合应用）

1.三年级（1）班有男生22人，女生20人。每6人组成一个学习小组，可以组成多少个学习小组？

2.商店里每盒水彩笔有12支，王老师买了4盒，用去了3盒。还剩下多少支水彩笔？

3.妈妈买了3袋苹果，每袋8个。吃了15个后，还剩下多少个苹果？

周四：生活情境篇（购物与分配）

1.一支钢笔9元，一个笔记本5元。小明买了2支钢笔和1个笔记本，一共要付多少钱？他付给售货员30元，应找回多少钱？

2.学校组织同学们去看电影，每张电影票8元，三年级有4个班，每个班选出15名同学参加。买电影票一共需要多少钱？（提示：先算总人数）

3.把36个橘子平均分给4个家庭，每个家庭有3口人，平均每人能分到几个橘子？

周五：趣味拓展篇（多余条件与隐含条件）

1.公园里有柳树18棵，杨树比柳树多12棵，松树有25棵。杨树和松树一共有多少棵？（提示：注意识别题目中是否有多余条件）

2.一根绳子长20米，第一次用去5米，第二次用去的和第一次同样多。这根绳子还剩多少米？

3.小明每天早上7:30从家出发去上学，路上需要20分钟。他什么时候能到达学校？（提示：此题为时间计算，可作为拓展）

三、参考答案与思路提示（示例）

（注：实际练习时，可先让孩子独立完成，再对照答案进行批改和讲解。以下仅为部分题目思路提示，鼓励家长引导孩子多角度思考。）

周一第1题思路提示：

*问题是“现在比原来多了还是少了”，需要比较借出和买来的数量。借出35本，买来28本，35比28大，说明借出的多，所以现在比原来少了。

*“相差多少本”就是求借出的比买来的多多少本，用减法：35-28=7（本）。

周三第1题思路提示：

*要求“可以组成多少个学习小组”，首先需要知道总人数。男生22人，女生20人，总人数是22+20=42（人）。

*每6人一组，就是求42里面有几个6，用除法：42÷6=7（个）。

周五第1题思路提示：

*问题是“杨树和松树一共有多少棵”，所以需要知道杨树的棵数和松树的棵数。

*松树棵数已知：25棵。杨树棵数需要通过“杨树比柳树多12棵”和“柳树18棵”求出：18+12=30（棵）。

*最后把杨树和松树的棵数相加：30+25=55（棵）。题目中的“柳树18棵”是求杨树棵数的条件，不是多余条件；而问题只问杨树和松树，所以柳树的棵数在求出杨树后就不再需要了，注意区分。

结语

希望这份