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安徽省蚌埠市行知实验学校七年级历史下册明朝君权的加强导新人教版教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课内容为七年级历史下册《明朝君权的加强》导学案，属于人教版教材。在单元乃至整个课程体系中，本课内容主要探讨明朝时期君权加强的历史背景、过程及其影响。通过学习，学生能够了解明朝君权加强的历史必然性，掌握相关历史事件和人物，并分析其对中国历史发展的影响。本课的核心概念包括君权加强、内阁制度、东厂等，技能方面则需培养学生运用历史唯物主义观点分析问题的能力。

2.学情分析

七年级学生对历史学科已有初步了解，具备一定的历史知识储备和生活经验。但在学习明朝君权加强这一内容时，可能存在以下困难：对明朝历史背景了解不深，难以理解君权加强的历史必然性；对相关历史事件和人物的认识不够清晰，容易混淆；分析问题的能力不足，难以从多角度分析君权加强的影响。因此，教学设计应注重引导学生主动探究，激发学习兴趣，培养分析问题的能力。

3.教学目标与策略

本课教学目标包括：

知识目标：了解明朝君权加强的历史背景、过程及其影响；

能力目标：培养学生运用历史唯物主义观点分析问题的能力；

情感态度与价值观目标：认识到君权加强对中国历史发展的重要影响。

为实现教学目标，教师可采取以下策略：

创设情境，激发学生学习兴趣；

引导学生主动探究，培养分析问题的能力；

运用多种教学方法，如讲授、讨论、案例分析等，提高教学效果；

结合学生实际情况，调整教学进度和难度，确保教学目标的达成。

二、教学目标

知识的目标

说出明朝君权加强的主要历史事件。

列举明朝加强君权的具体措施。

解释明朝君权加强的历史背景和原因。

能力的目标

设计一个简报，展示明朝君权加强的过程。

论证明朝君权加强对社会发展的影响。

评价不同历史学家对明朝君权加强的评价。

情感态度与价值观的目标

理解君权加强的历史必然性和局限性。

尊重历史事实，形成客观的历史观。

认同通过学习历史，培养学生对国家和社会的责任感。

科学思维的目标

运用历史唯物主义观点分析明朝君权加强的现象。

比较明朝与其他朝代君权加强的不同之处。

归纳明朝君权加强对后世的影响。

科学评价的目标

评价学生对明朝君权加强知识掌握的程度。

评价学生在分析、评价历史事件中的能力。

评价学生在课堂参与和讨论中的表现。

三、教学重难点

本课教学重点在于理解明朝君权加强的历史背景和过程，难点在于分析君权加强对社会发展的影响。难点之所以存在，是因为学生对历史事件的抽象性和复杂性理解不足，以及缺乏相关历史知识背景。教学过程中，需引导学生通过案例分析和讨论，逐步突破这些难点。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下资源：制作包含历史背景、事件过程和影响的多媒体课件；准备相关的图表、模型等教具；收集并整理音频视频资料以丰富教学形式；设计任务单和评价表以指导学生学习和评估。学生方面，需预习教材内容，并收集相关资料以扩展知识面。此外，教学环境的设计包括合理排列小组座位和提前规划黑板板书框架，以营造良好的学习氛围。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

活动设计：播放明朝时期的历史纪录片片段，引导学生关注明朝君权加强的历史背景。

学生活动：观看视频，思考视频内容与明朝君权加强的关系。

教师引导：“同学们，刚刚我们观看了一段关于明朝时期的历史纪录片，视频中出现了哪些与君权加强相关的内容？请分享你们的观察和思考。”

2.新授（20分钟）

2.1明朝君权加强的历史背景（5分钟）

活动设计：展示明朝建立的历史背景图片和文字资料，引导学生了解明朝建立的历史条件。

学生活动：阅读资料，总结明朝建立的历史背景。

教师引导：“明朝是在怎样的历史条件下建立的？请大家结合所学知识，总结明朝建立的历史背景。”

2.2明朝君权加强的措施（10分钟）

活动设计：展示明朝君权加强的措施，如设立内阁、设立东厂等，引导学生了解这些措施的具体内容和影响。

学生活动：阅读资料，了解明朝君权加强的措施。

教师引导：“明朝为了加强君权，采取了哪些措施？这些措施对明朝社会产生了怎样的影响？”

2.3明朝君权加强的影响（5分钟）

活动设计：展示明朝君权加强的历史影响，如加强了中央集权、促进了经济发展等，引导学生思考这些影响。

学生活动：阅读资料，思考明朝君权加强的历史影响。

教师引导：“明朝君权加强带来了哪些历史影响？这些影响对明朝社会产生了怎样的作用？”

3.巩固（15分钟）

活动设计：进行小组讨论，让学生分享对明朝君权加强的理解和认识。

学生活动：分组讨论，分享观点。

教师引导：“同学们，刚才我们学习了明朝君权加强的相关知识，现在请你们以小组为单位，讨论一下你们对明朝