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幼儿园大班健康公开课《好玩的金箍棒》教案

一、教学内容分析

课程标准解读分析

《好玩的金箍棒》教案的设计，紧密围绕幼儿园大班健康公开课的课程标准和教学大纲进行。在知识与技能维度，本课程的核心概念是“运动技能”和“身体协调”，关键技能包括“平衡能力”、“肢体协调性”和“团队协作”。这些技能的掌握，需要学生在“了解、理解、应用、综合”的不同认知水平上进行学习和实践。

过程与方法维度，课程倡导通过“游戏化教学”的方式，激发学生的兴趣，提高学习效率。具体学习活动包括：金箍棒制作、金箍棒操练、金箍棒接力等。这些活动旨在将学科思想方法转化为学生的实际操作能力，培养学生的创新思维和团队协作能力。

情感·态度·价值观、核心素养维度，课程强调“快乐运动、健康成长”的理念，旨在培养学生积极向上的生活态度和健康的生活习惯。通过金箍棒的趣味性，引导学生体验运动的乐趣，培养他们的自信心和团队精神。

学情分析

幼儿园大班的学生，正处于身体协调能力快速发展的阶段，对新鲜事物充满好奇心。他们在日常生活中已经具备一定的运动基础，但运动技能和团队协作能力尚待提高。

学生已有的知识储备包括基本的运动技能和团队合作经验。生活经验方面，学生对《西游记》中的金箍棒有一定了解。技能水平上，部分学生可能具备一定的平衡能力和肢体协调性，但整体水平参差不齐。

认知特点方面，学生好奇心强，喜欢通过游戏和互动学习新知识。兴趣倾向方面，他们对金箍棒这一趣味元素较为感兴趣。可能存在的学习困难包括：平衡能力较差、肢体协调性不足、团队协作能力有待提高等。

针对以上分析，教学设计将围绕学生的认知特点和生活经验，以金箍棒为主题，通过游戏化教学，培养学生的运动技能、身体协调性和团队协作能力。

二、教学目标

知识目标

在《好玩的金箍棒》教案中，知识目标旨在帮助学生构建关于运动技能和身体协调性的层次清晰认知结构。学生将识记金箍棒的基本特点和使用方法，理解平衡能力与肢体协调性的关系，并能描述金箍棒操练中的动作要领。通过比较不同运动项目的特点，学生能够归纳出提高身体协调性的有效方法，并能够设计简单的金箍棒运动方案来解决特定的运动问题。

能力目标

能力目标聚焦于学生在实际操作中运用知识解决问题的能力。学生能够独立并规范地完成金箍棒的基本操作，如挥舞和旋转。通过小组合作，学生能够从多个角度评估金箍棒操练的协作效果，并提出改进策略。最终，学生将通过完成一份关于金箍棒运动特点的调查研究报告，展示其综合运用多种能力解决问题的能力。

情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标旨在培养学生的积极态度和健康的生活习惯。学生将通过参与金箍棒活动，体验运动的乐趣，并体会坚持不懈的努力带来的成就感。在活动中，学生将养成如实记录数据的习惯，培养合作分享的精神，并能够在日常生活中提出环保改进建议，体现社会责任感。

科学思维目标

科学思维目标关注于培养学生的模型建构和实证研究能力。学生将学习如何识别运动技能问题，建立相应的简化模型，并运用模型来预测和解释运动现象。通过质疑和求证，学生能够评估运动技巧的有效性，并能够运用设计思维的流程，为金箍棒运动设计创新性的解决方案。

科学评价目标

科学评价目标旨在培养学生对学习过程和成果进行反思和评价的能力。学生将学会运用反思策略来评估自己的学习效率，并提出改进点。通过运用评价量规，学生能够对同伴的金箍棒运动表现给出具体、有依据的反馈意见。此外，学生将学习如何甄别信息来源的可靠性，并能够运用多种方法交叉验证网络信息的可信度。

三、教学重点、难点

教学重点

教学重点在于帮助学生掌握金箍棒的基本使用技巧和运动规律，以及如何通过金箍棒操练提高身体协调性和平衡能力。重点内容包括：金箍棒的握法、挥舞动作的规范性、以及如何通过团队协作完成特定的运动任务。这些内容是后续技能提升和运动探索的基础，对于学生形成正确的运动习惯和团队协作精神至关重要。

教学难点

教学难点在于理解金箍棒操练中的复杂动作和团队配合的微妙之处。难点成因包括：动作的复杂性和协调性要求较高，学生可能难以掌握；团队协作中需要学生之间有良好的沟通和默契，这对他们的社交技能和团队意识提出了挑战。难点表述为：难点：在金箍棒操练中，学生难以掌握复杂动作的协调性和团队协作中的沟通技巧。突破难点将通过分解动作、逐步练习和角色扮演等策略实现。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含金箍棒介绍、动作示范、游戏规则等。

教具：金箍棒模型、图表展示身体协调性。

实验器材：安全垫、计时器。

音频视频资料：金箍棒操练视频、相关音乐。

任务单：金箍棒操练步骤、团队协作任务。

评价表：学生表现评估表。

学生预习：金箍棒相关知识预习。

学习用具：画笔、计时器。

教学环境：小组座位排列、黑板板书设计。

五、教学过程

第一、导入环节