贝聿铭博物馆分析美秀美术馆和苏州博物馆和其异同点省公共课全国赛课教案（2025—2026学年）.docxVIP

贝聿铭博物馆分析美秀美术馆和苏州博物馆和其异同点省公共课全国赛课教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对的是省公共课全国赛课，学段为高中阶段。课程内容围绕贝聿铭博物馆，具体分析美秀美术馆和苏州博物馆的异同点。根据教学大纲和课程标准，本课旨在培养学生对建筑艺术的鉴赏能力，提高学生的审美素养和历史文化素养。在单元乃至整个课程体系中，本课内容位于建筑艺术鉴赏模块，与前后的知识关联紧密，如建筑史、艺术史等。核心概念包括建筑美学、文化传承、空间布局等，技能目标包括分析建筑风格、比较建筑特点、评价建筑价值等。

二、学情分析

针对高中阶段的学生，他们已经具备一定的美术鉴赏基础，对建筑艺术有一定的了解。但学生在知识储备、生活经验、技能水平等方面存在差异。部分学生可能对建筑艺术的理解较为浅显，对博物馆建筑的特点和设计理念缺乏深入认识。此外，学生在认知特点上可能存在对抽象概念理解困难、对具体案例分析能力不足等问题。兴趣倾向方面，学生对建筑艺术可能存在不同的兴趣点，如历史、设计、技术等。本部分分析旨在确保教学设计以学生为中心，针对不同学生的特点进行差异化教学。

三、教学目标与策略

教学目标设定为：通过本课学习，学生能够识别并分析美秀美术馆和苏州博物馆的建筑风格、空间布局、文化内涵等，提高对建筑艺术的鉴赏能力；能够比较两座博物馆的异同点，培养学生的批判性思维和创新能力；能够将所学知识应用于实际情境，提升审美素养和历史文化素养。为实现教学目标，将采用案例分析法、对比分析法、讨论法等教学策略，通过图片、视频等多媒体手段，激发学生的学习兴趣，引导学生深入探究建筑艺术的价值。同时，注重学生的参与度和互动性，鼓励学生提出问题、分享观点，形成良好的学习氛围。

二、教学目标

知识的目标：

说出贝聿铭博物馆的基本信息，包括美秀美术馆和苏州博物馆的地理位置、设计理念等。

列举美秀美术馆和苏州博物馆的主要建筑风格和设计特点。

能力的目标：

解释两座博物馆在空间布局、材料运用、光影效果等方面的异同点。

设计一个简短的报告，展示对两座博物馆的对比分析。

情感态度与价值观的目标：

评价贝聿铭博物馆在建筑艺术和文化传承方面的价值。

培养学生对建筑艺术的欣赏能力和对文化遗产的尊重态度。

科学思维的目标：

通过比较分析，培养学生的批判性思维和逻辑推理能力。

运用归纳和演绎的方法，分析建筑设计的原理和影响。

科学评价的目标：

评价美秀美术馆和苏州博物馆在建筑史上的地位和影响。

运用评价标准，对两座博物馆的设计进行客观评价。

三、教学重难点

教学重点在于培养学生对贝聿铭博物馆建筑风格和设计理念的识别与分析能力，难点在于学生如何运用比较分析的方法，深入理解并阐释美秀美术馆与苏州博物馆在空间布局、文化内涵等方面的异同点，这一难点源于对建筑美学概念的理解和抽象分析能力的挑战。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、建筑模型、相关视频资料、任务单和评价表等教学资源。学生需预习教材内容，收集与贝聿铭博物馆相关的资料，并准备画笔等学习用具。同时，教学环境的设计也要考虑周全，如安排小组座位和设计黑板板书框架，以营造良好的学习氛围。

五、教学过程

（一）导入

时间预估：5分钟

1.引入话题

教师通过展示贝聿铭先生的建筑作品图片，激发学生对建筑艺术的兴趣，并引出贝聿铭博物馆这一主题。

2.提出问题

教师提出问题：“大家知道贝聿铭先生是谁吗？他有哪些著名的建筑作品？”

学生回答问题，教师总结并介绍贝聿铭先生及其代表作品。

3.创设情境

教师展示美秀美术馆和苏州博物馆的图片，引导学生思考：“这两座博物馆有哪些相同点和不同点？”

学生初步观察并尝试回答。

（二）新授

时间预估：35分钟

1.任务一：认知贝聿铭博物馆

目标：使学生了解贝聿铭博物馆的基本信息，包括地理位置、设计理念、建筑风格等。

教师活动：

1.展示贝聿铭博物馆的图片和视频，介绍其背景和设计理念。

2.引导学生观察图片，总结贝聿铭博物馆的建筑风格和特点。

3.提问：“贝聿铭博物馆的设计理念是什么？它在建筑史上有哪些地位？”

4.学生回答问题，教师总结并强调重点。

学生活动：

1.观察图片和视频，了解贝聿铭博物馆的基本信息。

2.思考并回答教师提出的问题。

2.任务二：分析美秀美术馆

目标：培养学生对美秀美术馆的建筑风格和设计特点的分析能力。

教师活动：

1.展示美秀美术馆的图片和视频，引导学生观察其外观和内部空间布局。

2.提问：“美秀美术馆的建筑风格有哪些特点？它在空间布局上有哪些创新？”

3.学生回答问题，教师总结并强调重点。

学生活动：

1.观察图片和视频，分析美秀美术馆的建筑风格和空间布局。

2.思考