《小麻雀》教案（2025—2026学年）.docxVIP

《小麻雀》教案（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

《小麻雀》是一篇适合小学低年级学生的课文，选自人教版小学语文教材。本单元围绕“动物”这一主题，旨在引导学生观察动物，了解动物的特点，培养学生对动物的关爱之情。本课内容在单元乃至整个课程体系中的地位是培养学生观察力、想象力和表达能力的重要环节。通过学习《小麻雀》，学生可以了解麻雀的生活习性，体会作者对麻雀的喜爱之情，并学习运用拟人、比喻等修辞手法进行写作。

学情分析：

低年级学生已有一定的阅读基础，对动物有一定的了解，但观察力和表达能力有待提高。他们好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，但注意力易分散，容易受到外界干扰。在学习过程中，可能存在对动物名称、习性等知识的混淆，以及写作时缺乏想象力和表现力的困难。

教学目标：

1.知识与技能：认识生字词，理解课文内容，学会运用拟人、比喻等修辞手法进行写作。

2.过程与方法：通过观察、讨论、朗读等方式，培养学生观察力、想象力和表达能力。

3.情感态度与价值观：引导学生关爱动物，树立保护环境的意识。

二、教学目标

知识的目标：

1.说出麻雀的基本特征和生活习性。

2.列举课文中的拟人、比喻等修辞手法。

3.解释生字词的含义，如“啄食”、“栖息”。

能力的目标：

1.设计一段描写麻雀生活的短文，运用拟人、比喻等修辞手法。

2.评价同学的作品，提出改进建议。

3.阐释观察动物的方法，提高观察能力。

情感态度与价值观的目标：

1.树立保护动物的意识，关爱小动物。

2.体验作者对麻雀的喜爱之情，培养对自然的热爱。

3.形成尊重生命、珍惜自然资源的价值观。

科学思维的目标：

1.通过观察、比较，发现动物的特征。

2.运用逻辑推理，解释动物行为的原因。

3.培养批判性思维，对动物保护提出自己的观点。

科学评价的目标：

1.评价自己的学习成果，找出不足。

2.评价同学的学习表现，给予鼓励和帮助。

3.评价课堂活动，提出改进建议。

三、教学重难点

教学重点：理解《小麻雀》中的拟人、比喻等修辞手法，并能运用到自己的写作中。

教学难点：提高学生对动物观察的细致程度，以及如何将观察到的细节生动地表达出来，特别是对于低年级学生来说，如何将抽象的情感转化为具体的文字描述是难点。

四、教学准备

教师准备：准备多媒体课件，包括课文朗读、图片展示、相关视频等，设计互动环节和思考问题；准备教具，如麻雀的图片或模型，以帮助学生直观理解；制作评价表，用于课堂观察和作业反馈。

学生准备：要求学生预习课文，标记生字词，准备画笔等绘画工具，以便在课堂上完成相关绘画任务。

环境准备：确保教室光线充足，布置好小组讨论区域，准备好黑板，提前规划板书内容，以营造良好的学习氛围。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

目的：激发学生的学习兴趣，营造轻松的学习氛围。

活动：

1.多媒体展示：通过展示麻雀的图片或视频，引导学生观察麻雀的外形特征和生活习性。

2.提问：“同学们，你们知道这是什么动物吗？它在生活中有什么特点？”

3.引入：“今天，我们就来学习一篇关于小麻雀的课文，让我们一起走进它的世界。”

2.新授

时间：15分钟

目的：使学生理解课文内容，掌握课文中的修辞手法。

活动：

1.朗读课文：教师范读课文，学生跟读，感受课文的语言美。

2.生字词教学：教师带领学生学习生字词，解释词义，引导学生积累词汇。

3.理解课文：教师引导学生分析课文，理解麻雀的特征和生活习性。

4.修辞手法讲解：教师讲解拟人、比喻等修辞手法，结合课文中的例子进行分析。

5.讨论：将学生分成小组，讨论课文中的修辞手法，分享自己的理解。

3.巩固

时间：10分钟

目的：巩固学生对课文内容的理解，提高学生的语言表达能力。

活动：

1.角色扮演：学生扮演课文中的角色，进行表演，加深对课文内容的理解。

2.写作练习：学生尝试运用拟人、比喻等修辞手法，写一段关于小麻雀的短文。

3.展示与评价：学生展示自己的作品，教师和同学进行评价，提出改进建议。

4.小结

时间：5分钟

目的：总结本节课的学习内容，帮助学生梳理知识。

活动：

1.回顾：教师带领学生回顾本节课的学习内容，包括麻雀的特征、生活习性以及修辞手法。

2.提问：“同学们，今天我们学习了哪些内容？你们觉得哪一部分最难理解？”

3.总结：教师总结本节课的重点和难点，鼓励学生在课后继续学习和练习。

5.作业

时间：5分钟

目的：巩固学生的学习成果，培养学生的写作能力。

活动：

1.布置作业：要求学生课后阅读相关资料，了解麻雀的生活习性，并尝试用所学知识写一篇关于麻雀的短文。

2.作业要求：作业要求学生运用拟人、