小学三年级《荷花》教学设计.pdfVIP

苏教版小学三年级荷《花》教学设计

教材分析：

这篇精读课文描写了夏日公园里池荷花盛开时的情景，以

及“我”沉浸在此景中，与荷花融为体的感受。作者以丰富的

想象力，描写了荷花的清新美丽，展现了幅各具姿态、色彩明

艳、活生生的水中荷花的画面，表达了作者热爱大自然的感情。

全文共五个自然段，第自然段写去公园看荷花，第二、三

自然段描写荷花生长的各种优美的姿态，第四、五自然段分别写

自己观荷花时的想象和感受。

学情分析：

三年级学生思维活跃，求知欲强，乐于表达，但他们的与活

经验有限，对文中描绘的荷塘美景，仅凭想象难以深刻感受，需

要教师提供直观的图像、视频帮助理解。

设计思路：

这篇课文用生动优美的语言按看荷花的顺序描述了公园里

的池美丽的荷花和“我”看荷花时的感受。全文内容不多，意

境却特别美，把池的荷花写活了，表达了作者对大自然的热爱

之情。课文语言优美，教学本课时要引导学生欣赏句子、感受大

自然之美。凭借图文，引导学生观察、朗读、想像，遵循“重感

悟，重积累，重运用”的基本策略，培养学生的语文能力，培养

积累的兴趣和习惯。

教学目标:

认知目标：

1、会认会写10个生字，能正确读写“挨挨挤挤、翩翩起舞、

莲蓬、仿佛、蜻蜓、荷花、碧绿、舞蹈、清香、衣裳、破裂、饱

胀、圆盘、花骨朵”等词语。

2、理解课文内容，感悟文中“冒〃、“饱胀”、“挨挨挤

挤”等词语运用的精妙

能力目标：

1、通过看图说话、写话练习提高语言运用能力。

2、有感情地朗读课文并背诵课文，积累优美词句。

情感目标：

1、过自主探究，交互合作的学习，培养学生自主学习和团

结协作的精神；

2、通过看图，读文，展开想象，品味词句去欣赏荷花的美,

从而加强语感的训练，提高学生的审美情趣，激发学生热爱大自

的情感。

3、理解课文内容，感受荷花的姿态美，体会作者丰富的想

象，培养孩子爱美的情趣和热爱大自的情感口

教学重点：

感受荷花争奇斗艳的姿态，体会作者丰富的想象，培养孩子

爱美，热爱大自的思想感情。

教学难点：

1、感受荷花争奇斗艳的姿态，体会作者丰富的想象，培养孩

子爱美，热爱大自的思想感情。

2、理解“把眼前的一池荷花看作一大幅活的画……”。

教学准备：

学生：查找有关荷花的资料。

教师：多媒体课件

教学时间：2课时

教学过程：

第一课时

一、猜谜语，揭示课题。

1、小朋友们喜欢猜谜语吗？请告诉老师这则谜语的谜底是什

么？

2、课件出示猜迷语：一个小姑娘，坐在水中央。身穿绿衣裳,

坐在绿船上。

3、出示谜底：荷花。

4、展示课题：12荷花，师板书课题：12荷花（生齐读课题）

5、这篇课文的作者是谁？（叶圣陶）

6、课件出示：叶圣陶简介

7、同学们，你们能向老师介绍介绍你们所了解的荷花吗？

8、生介绍荷花知识。

9、课件出示：小知识：介绍藕、莲蓬、莲子

二、学生按要求自学生字、新词。

同学们，这些生字你们记住了吗？希望你们能成为好朋友。

板书设计

12荷花

挨挨挤挤翩翩起舞莲蓬仿佛蜻蜓

荷花碧绿舞蹈清香衣裳

破裂饱胀圆盘花骨朵