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国土面积
教学目标：
1.通过教学活动，认识有些数据改写单位的必要性。
。
3.引导学生关注较大数据的实际意义。
教学重点：体会某些数据改写单位的必要性，能用万、亿为单位表示大数。
教学难点：能够归纳多位数改写的方法
学情分析：认识万以内数的基础上，认识更大的数——亿及亿以上的数。国土面积（大数的比较大小及改写），通过学习，学生将经历收集日常生活中常见大数的必要性，体验大数的实际意义；认识亿以及以上数的计数单位；能比较亿及以上数的大小。
教学过程：
一、阅读资料导入
教师出示一张中国地图:你们知道中国的土地面积是多少吗?对,中国土地面积约有九百六十万平方千.
2.出示一幅中国地图，并逐步引出一些各省市国土的面积，让学生读一读。我国较大的五个省和自治区面积各是多少呢?
内蒙土地面积约为1180000平方千米,青海约为720000,新疆维吾尔自治区面积约为1660000平方千米,西藏约为1230000平方千米.四川省的土地面积约为490000平方千米.
(1)将上面的数按从小到大的顺序排列.
166000012300001180000720000490000
（2）如果要记录方便，这些数据可以怎样进行改写？
1180000=118万
720000=72万
1660000=166万
1230000=123万
490000=49万
（3）可能学生会改写成以“百”、“千”、或“万”作单位，只要学生能改写得正确，教师都应充分地肯定。
（4）将一些改写成以“万”作单位的数据放在一起，让学生观察这些数据改写中的基本特点，从中发现改写的基本方法。
3.对改写成以“亿”作单位的数，也可以让学生自己在改写中逐步发现改写的方法。
出示数学信息：
8400000000=84亿
41100000000=411亿
229700000000=2297亿
30200000000=302亿
学生改写汇报改写方法：改写以亿为单位的数，只要去掉末尾的8个“0”，再写上“亿”字。
二、实践练习。
1.读出下面的数，并按照从小到大的顺序排列。
2.将下面各数改写成以“万“为单位的数。
205000008000000120000
3.将下面各数改写成以“亿”为单位的数。
三、全课总结
师：这节课你们学会了什么知识，有什么收获?
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