新部编版四年级语文上册《呼风唤雨的世纪》核心素养教学设计.docxVIP

课题

7.呼风唤雨的世纪

授课者：

课型：新授

课时：第1课时

一、教材内容分析：

《呼风唤雨的世纪》的作者是中国科学院院长路甬祥。课文主要介绍了20世纪一百年间的科学技术发展历程。通过简洁、生动的描述，可以看到一幅幅科学改变人类生活的美好画面。教师应引导学生在阅读过程中体会语言简洁的特点，激发学生对未来生活的想象，点燃学生探索科学的兴趣。

二、学情分析：

四年级学生对“科技改变生活”有直观感受（如手机、互联网），但对科技发展的历史脉络（如从“千里眼”神话到雷达、航天技术）缺乏系统性认知，易将现代科技成就视为理所当然。部分学生能提取文中“科学创造神话”的结论，但对“科学精神”的内涵（如坚持、合作、批判性思维）理解不足，且对科技发展可能带来的问题（如环境代价）缺乏辩证思考。教学中需结合生活实例（如视频通话与“顺风耳”对比），通过时间轴梳理科技里程碑，引导学生体会科学家的探索精神，并辩证看待科技与人类发展的关系。

三、核心素养目标：

①文化自信：通过深入理解课文内容，学习科幻小品文的表达方法及其独特价值，了解人类文明优秀成果。

②语言运用：通过多种形式的朗读，体会语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈出自己的阅读感受。

③思维能力：通过边读边批注，提出自己的问题，并尝试给问题归类，形成问题清单；通过对比问题清单，认识三种提问类型，思考并判断最有价值的问题。

④审美创造：能联系