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北师大版小学数学三年级上册一天的时间教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课《北师大版小学数学三年级上册一天的时间》的教学内容紧扣《义务教育数学课程标准》的要求，旨在帮助学生建立时间观念，理解一天的时间划分及其与日常生活、学习活动的联系。在知识与技能维度，核心概念包括时间、小时、分钟、秒等，关键技能为时间单位的转换和计算。认知水平要求学生能了解时间的基本概念，理解时间单位之间的换算关系，并能应用于解决实际生活中的时间问题。过程与方法维度，强调通过观察、比较、操作等活动，培养学生的观察能力和动手操作能力。情感·态度·价值观维度，注重培养学生珍惜时间、合理安排生活的意识，培养良好的学习习惯。核心素养维度，关注学生逻辑思维能力、问题解决能力、创新能力的培养。学业质量要求学生能够准确理解时间概念，灵活运用时间单位进行计算，并能解决简单的实际问题。

2.学情分析

针对三年级学生的认知特点，他们对时间的基本概念有一定的了解，但缺乏系统的时间观念。在生活经验方面，学生对一天的时间划分和安排有一定的认识，但缺乏系统化和规律化的理解。在技能水平方面，学生对时间单位的换算和计算有一定的基础，但计算速度和准确性有待提高。在认知特点方面，学生对抽象概念的理解能力较弱，需要借助具体情境进行辅助。在兴趣倾向方面，学生对时间知识的学习兴趣较高，但容易对时间单位转换等问题产生混淆。可能存在的学习困难包括对时间单位的认识不清、计算方法掌握不牢固等。针对以上情况，教师需在教学中注重引导学生建立时间观念，提高时间单位换算和计算的能力，同时关注学生的情感需求，激发学生的学习兴趣。

二、教学目标

1.知识目标

2.能力目标

学生能够独立并规范地完成时间单位的转换练习，如将给定的时间从小时转换为分钟。学生能够从多个角度评估时间管理策略的有效性，并提出改进建议。通过小组合作，学生能够完成一份关于如何合理安排一天时间的调查研究报告，展示他们综合运用时间单位换算、逻辑推理和问题解决能力。

3.情感态度与价值观目标

学生能够通过学习时间的宝贵性，培养珍惜时间的意识。学生能够在实验过程中养成如实记录数据的习惯，体现严谨求实的科学精神。学生能够将课堂所学的环保知识应用于日常生活，并提出改进建议，展现社会责任感。

4.科学思维目标

学生能够识别时间管理中的问题，建立相应的时间管理模型，并运用模型进行推演。学生能够评估某一时间管理策略的合理性，并提出基于证据的改进方案。学生能够运用设计思维的流程，针对时间管理问题提出创新性的解决方案。

5.科学评价目标

学生能够反思自己的时间管理策略，并基于评价量规对同伴的时间管理报告给出具体、有依据的反馈。学生能够运用多种方法交叉验证时间管理信息的可信度，并学会对学习过程、成果以及所接触的信息进行有效评价。

三、教学重点、难点

1.教学重点

重点：理解一天时间单位的换算关系，并能熟练运用分钟、小时进行实际问题的计算。通过分析教学大纲和课程标准，本课的教学重点在于使学生掌握时间单位的换算方法，能够将时间从小时转换为分钟，或从分钟转换为小时，并能应用于日常生活中的时间计算问题，如计算活动持续时长、安排作息时间等。

2.教学难点

难点：将时间单位换算应用于复杂问题解决。难点成因：学生可能对时间单位的换算不够熟练，或难以将抽象的时间概念与实际情境相结合。针对这一难点，将通过创设真实的生活情境，引导学生通过操作练习和问题解决活动，逐步克服对时间单位换算的困难，提高其解决问题的能力。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含时间单位换算的动画演示和实例解析。

教具：时间单位换算的图表、时间管理模型图。

实验器材：无需实验器材。

音频视频资料：相关时间管理主题的教育视频。

任务单：时间单位换算练习题和实际问题解决任务。

评价表：学生时间管理能力评价表。

预习教材：学生预习教材中的相关章节。

学习用具：画笔、计算器。

教学环境：小组座位排列，黑板板书设计框架。

五、教学过程

第一、导入环节

引言：同学们，你们有没有想过，我们每天从早到晚都在做什么？时间是如何流逝的？今天，我们就来一起探索这个问题。

情境创设：

1.奇特现象展示：首先，我会展示一个奇特的现象——一个沙漏，它告诉我们时间在无声无息中流逝。然后，我会问同学们，你们知道沙漏里的沙子代表什么吗？它代表时间，时间的流逝是无声无息的，就像我们每天的生活一样。

2.挑战性任务：接下来，我会提出一个挑战性任务：请同学们闭上眼睛，想象一下，如果你有一整天的时间，你会怎么安排？这个任务看似简单，但需要同学们运用时间管理的能力，这也是我们今天要学习的内容。

3.价值争议短片：我会播放一段关于时间管理的短片，短片中有不同的观点和做法，引发同学们的思考