词语的多义现象及其运用：大一高级汉语词汇课程教案.docVIP

词语的多义现象及其运用：大一高级汉语词汇课程教案

一、教案取材出处

《现代汉语词典》

《高级汉语词汇教程》

教育部语言文字应用研究所发布的《现代汉语常用词用法词典》

网络资源：相关学术论文、教学视频等

二、教案教学目标

理解并掌握词语的多义现象及其运用规则。

培养学生准确使用多义词的能力，提高语言表达水平。

通过实例分析，使学生了解多义词在语境中的具体运用。

增强学生对汉语词汇的认识，提高汉语素养。

三、教学重点难点

重点：

多义现象的类型及特点

多义词的运用规则

语境对多义词运用的影响

难点：

多义现象与同义词、近义词的区别

多义词在不同语境中的具体运用

学生在运用多义词时如何避免歧义

教案内容

章节一：多义现象概述

多义现象的定义：词语具有多个意义的现象。

多义现象的类型：同音同形多义、同音异形多义、异音异形多义。

多义现象的特点：意义之间的关联性、语境的依赖性。

章节二：多义词的运用规则

运用规则一：根据词义范围确定多义词的用法。

运用规则二：结合词性、语法结构判断多义词的用法。

运用规则三：考虑语境因素，正确使用多义词。

章节三：实例分析

实例一：词语“行”的多义现象及运用

“行”作为名词，表示行列、行进等意义。

“行”作为动词，表示走、进行等意义。

实例二：词语“看”的多义现象及运用

“看”作为动词，表示观察、观看等意义。

“看”作为量词，表示次数、程度等意义。

章节四：语境对多义词运用的影响

语境因素一：时间、地点、人物等。

语境因素二：上下文关系、逻辑关系等。

语境因素三：情感色彩、语气等。

表格：多义现象类型及特点

类型

定义

特点

同音同形多义

两个或多个词语在发音和书写上相同，但意义不同。

1.发音和书写相同；2.意义不同。

同音异形多义

两个或多个词语在发音上相同，但书写形式不同，意义不同。

1.发音相同；2.书写形式不同；3.意义不同。

异音异形多义

两个或多个词语在发音和书写上都不相同，但意义不同。

1.发音不同；2.书写形式不同；3.意义不同。

通过以上内容，学生可以了解词语的多义现象及其运用，提高汉语词汇水平。

四、教案教学方法

互动式教学：通过提问、小组讨论等形式，激发学生的主动参与和思考，提高学生对多义现象的理解和运用能力。

案例分析法：选取具有代表性的多义词实例，引导学生分析其多义现象，理解多义词在具体语境中的运用。

语境教学法：结合具体的语境，让学生感受多义词的灵活运用，培养学生在实际交际中准确使用多义词的能力。

对比分析法：将多义词与同义词、近义词进行对比，帮助学生区分其用法差异，加深对多义现象的认识。

五、教案教学过程

导入（5分钟）

教师通过日常生活中的例子引入话题，如：“同学们，你们平时在交流中有没有遇到过一个词有多个意思的情况呢？比如‘行’，我们既可以用来指代‘行列’，也可以表示‘可以’。今天我们就来学习一下这种多义词现象。”

通过提问激发学生的思考，并引出多义现象的主题。

多义现象概述（10分钟）

教师讲解多义现象的定义、类型和特点。

使用幻灯片展示同音同形多义、同音异形多义、异音异形多义等例子。

举例说明：“比如‘行’字，在不同的语境中有‘行走’、’可以’等意义。”

多义词的运用规则（15分钟）

教师详细讲解多义词的运用规则，包括词义范围、词性、语法结构以及语境的影响。

使用表格对比分析多义词与同义词、近义词的差异。

给出具体的实例进行分析，如：“‘行’作为名词时，我们说‘行人’，指走路的人；作为动词时，我们说‘行进’，指移动。”

实例分析（15分钟）

学生分组，每组选出一个具有多义现象的词语进行分析。

各组代表进行讲解，其他学生聆听并提出问题。

教师点评各组的分析，强调多义词运用中的注意事项。

语境教学法实践（20分钟）

教师提供几个具体的语境，让学生尝试用多义词进行造句。

学生完成后，教师挑选有代表性的句子进行点评和讲解。

举例说明：“请用‘行’这个词造一个句子，表达‘允许’的意思。”

教师总结本节课的重点内容，强调多义现象在实际运用中的重要性。

学生分享自己的学习心得，教师进行点评和总结。

六、教案教材分析

教材内容选自《高级汉语词汇教程》，该教材选取了多个具有多义现象的词汇，涵盖了名词、动词、形容词等多个词性。

教材设计注重实用性，通过实例分析、语境教学法等方法，帮助学生理解和掌握多义现象。

教材中的例子贴近实际生活，有助于学生将理论知识应用到实践中。

教材分析部分提供了丰富的教学资源，教师可根据实际情况选择合适的教学方法。

七、教案作业设计

课后词汇练习：

学生需要根据教材中提供的多义词列表，选择至少5个词语，每个词语写出其至少3种不同的用法，并附上相应的例句。

示例话术：“请每位同学从课本的词汇表中选择5个多义词，思考每个词在不同语境中的不同含义，