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部编版小学五年级语文下册同步教案习作那一刻我长大了（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课选自部编版小学五年级语文下册，属于习作单元。根据教学大纲和课程标准，本单元旨在培养学生观察生活、表达真情实感的能力。本课的习作主题“那一刻我长大了”，要求学生结合自身经历，写一篇记叙文，表达自己在成长过程中的感悟。这一主题与单元整体教学目标相契合，有助于学生提升写作技巧，培养情感表达能力。本课内容在单元乃至整个课程体系中扮演着承上启下的角色，与前后的知识关联密切，是学生习作能力提升的关键环节。

2.学情分析

五年级学生已经具备一定的语文基础，对生活有了一定的观察和思考，但写作过程中可能存在以下问题：一是观察生活不够细致，导致素材积累不足；二是表达真情实感的能力有待提高，写作内容较为平淡；三是写作结构不够清晰，层次感不强。针对这些情况，教学设计应从学生的实际出发，注重引导学生观察生活，激发写作兴趣，并通过多种教学策略帮助学生提升写作能力。

3.教学目标与策略

本课教学目标如下：

让学生了解记叙文的基本结构，学会写记叙文；

引导学生观察生活，积累写作素材；

培养学生表达真情实感的能力，提升写作水平。

为实现上述目标，教学策略包括：

采用情境教学法，激发学生写作兴趣；

通过范例分析，帮助学生掌握写作技巧；

组织学生进行小组讨论，互相启发，共同进步；

鼓励学生课后观察生活，积累素材，并尝试写作。

二、教学目标

1.知识与技能目标

学生能够说出记叙文的基本结构，包括时间、地点、人物、事件和感受等要素。

学生能够列举至少三个与“成长”相关的生活事件，并描述其细节，展示对生活细节的观察能力。

2.过程与方法目标

在教师的引导下，学生能够通过小组合作，设计一个简单的写作提纲，展示对写作过程的规划能力。

学生能够在写作过程中运用多种修辞手法，如比喻、拟人等，提升语言表达效果。

3.情感态度与价值观目标

学生通过写作，能够表达自己对成长的感悟，形成积极向上的生活态度。

学生能够认识到写作是一种自我表达和情感宣泄的方式，增强对写作的兴趣和自信心。

三、教学重难点

教学重点在于指导学生掌握记叙文的基本结构，并能结合自身经历进行真实情感的表达。教学难点则是帮助学生克服观察生活的盲点，提升对细节的捕捉能力，以及如何在写作中自然地融入个人感悟，使文章更具深度和感染力。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、相关图片和视频资料，以及记叙文写作技巧的范例。学生需预习课文内容，并收集与成长经历相关的素材。同时，设计小组讨论任务单和写作评价表，确保教学环境舒适，小组座位合理排列，以便于学生互动和展示。

五、教学过程

（一）导入（5分钟）

1.活动设计：播放一段关于成长的视频，引导学生思考成长过程中的难忘时刻。

2.教师引导：同学们，成长是一个不断变化的过程，每个人都有许多难忘的成长瞬间。今天，我们就来写一篇习作，回忆那一刻我们长大了。

3.学生活动：观看视频，思考自己的成长经历。

（二）新授（20分钟）

1.活动设计：教师讲解记叙文的基本结构，包括时间、地点、人物、事件和感受等要素。

2.教师引导：同学们，记叙文是一种以记叙为主的文章体裁，它需要我们清楚地交代时间、地点、人物、事件和感受。接下来，我将为大家详细讲解这些要素。

3.学生活动：认真听讲，做好笔记。

（三）练习（20分钟）

1.活动设计：教师组织学生进行小组讨论，共同回忆自己的成长经历，并尝试用记叙文的形式进行表达。

2.教师引导：请同学们在小组内分享自己的成长故事，并尝试用记叙文的形式进行表达。注意要交代清楚时间、地点、人物、事件和感受。

3.学生活动：小组内讨论，分享自己的成长故事，并尝试用记叙文的形式进行表达。

（四）展示与评价（15分钟）

1.活动设计：教师组织学生进行习作展示，并邀请其他同学进行评价。

2.教师引导：请同学们将自己的习作展示给大家，并邀请其他同学进行评价。评价时，可以从时间、地点、人物、事件和感受等方面进行评价。

3.学生活动：展示自己的习作，并接受其他同学的点评。

（五）小结（5分钟）

1.活动设计：教师总结本节课的学习内容，并强调写作技巧。

2.教师引导：同学们，今天我们学习了记叙文的基本结构，并通过小组讨论和展示，提升了写作能力。在今后的写作中，希望大家能够运用这些技巧，写出更加精彩的作文。

3.学生活动：回顾本节课的学习内容，总结写作技巧。

（六）作业布置（5分钟）

1.活动设计：教师布置课后作业，要求学生写一篇关于自己成长经历的记叙文。

2.教师引导：请同学们课后写一篇关于自己成长经历的记叙文，注意运用今天所学技巧，展示自己的写作能力。

3.学生活动：认真听讲，了解作业要求。

教学反思

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