物理同步导与练 九年级 全一册_第2课时　串、并联电路中电流的关系.pptxVIP

第十一章电路、电流和电压;;2.并联电路各支路电流可能?相等，也可能?不相

等，各支路电流相等不是并联电路中电流的一般规律。;【交流讨论】我们如何利用水流来类比理解串、并联电

路中的电流关系？

【讨论结果】串联电路就像只有一条路径的水流，水不

会增加，也不会消失，所以通过每处的水量相等；并联电

路就像水流路径有分叉，如图所示，A处的水量等于B、C

两处的水量之和。;;（1）小明设计实验如下：把两个灯泡L1、L2串联起来接

到如图甲所示电路中，分别把图甲中A、B、C各点断开，

把电流表接入，测量流过的电流。在测量A点电流时，小

明刚接好最后一根导线，小灯泡就亮了，同时观察到电流

表指针只偏转了一小格。小明操作中存在的错误是?连接

电路时没有断开开关，电路连接需要调整的是?电流表

改接小量程。;（2）改正错误后，小明把电流表分别接到电路中的A、

B、C处，测得A点电流如图乙所示，则通过A点的电流

为?0.24A。测出的电流如下表（第二、三次为更换电

流表后测量）：;通过分析，得出结论：?串联电路中，电流处处相

等。;探究点二并联电路中电流的关系

【例2】某实验小组按照课堂要求探究并联电路中电流的

规律，他们设计的电路如图甲所示，其连接的电路如图乙

所示。这个电路中有一根导线接错了，请在这根导线上打

“?”，表示这根导线不能这样连接，然后画出正确的连

接位置。把电流表分别接入电路中的A、B、C三处，测出

三处的电流，填入表格中。;如图所示。;实验次

数;（2）测量三次的目的是?便于得出普遍规律。;探究点三实物电路中电流的判断;【思路点拨】先确定甲、乙测量的对象，再根据电路特

点计算通过L1和L2的电流。;1.如图所示的电路，闭合开关后，下列关于A、B、C三

处电流的大小关系正确的是（C）。

A.IA＞IB＞IC

B.IA＜IB＜IC

C.IA＝IB＝IC

D.IA＝IC＞IB

;2.如图所示，电源电压不变，若只闭合开关S1，电流表

的示数为1.5A；同时闭合开关S1、S2，电流表的示数为2

A，则通过L2的电流为（A）。;3.如图甲所示，若闭合开关，两灯泡均正常发光，且两

个完全相同的电流表指针偏转均如图乙所示，则通过灯泡

L1和L2的电流分别为（C）。;4.在探究串、并联电路中电流的规律时，做了如图所示

的实验。闭合开关后，电流表A1、A2的示数分别为0.5A

和0.3A，则通过小灯泡L1的电流为?0.2A，通过小灯

泡L2的电流为?0.3A。;5.小覃同学所在的兴趣小组正在探究并联电路中电流的

规律。;（1）图甲是他们设计的电路图，实验时需要测量A、B、

C三处的电流。图乙是他们某次测量时连接的实验电路，

此时电流表测量的是?C（填“A”“B”或“C”）处

的电流。;（2）小覃同学要测量通过L2的电流，只需将图乙中导

线?a（填“a”或“b”）的一端移动到电流表的负接

线柱上；重新连接好电路后，闭合开关，电流表的示数如

图丙所示，则电流表的示数为?0.3A。;（3）该小组另一位同学测出一组A、B、C三处的电流，

数据如表所示，由此他得出结论：;6.小明设计了图甲所示电路探究串联电路电流的特点。;（1）在连接电路时，开关必须?断开，电流表未接入

电路时指针位置如图乙所示，需要对电流表进行的操作

是?调零。;（2）小明调整正确后连接好电路，闭合开关，发现指针

偏转到图丙位置，电流表读数是?0.3A，为了准确测

量，接下来进行的操作是?断开开关，选择小量程测

量。;（3）小明做了一组实验，测量数据如下表。此表格设计

存在的问题是?没有单位。此实验设计存在的问题

是?实验次数太少。;（4）完成了串联电路电流规律的探究后，小明打算探究

并联电路的电流规律，为此小明将图甲的串联电路改成并

联电路，你认为小明至少需要增加?1根导线。

（5）实验结束，拆除电路时应先拆除?电源两端的

导线。;7.如图所示的电路，a、b、c、d四个元件中有三个用电

器，一个电流表，且三个用电器均正常工作，则下列说法

正确的是（C）。;8.如图所示的电路，当开关S闭合后，电流表A1、A2的示

数之比是3∶5，则通过灯L1和L2的电流之比为（A）。;9.在“探究串联电路的电流特点”的实验中，小虹同学

选用两个不同的小灯泡组成了如图甲所示的串联电路，然

后用一个电流表分别接在a、b、c三处测量电流。;（1）她先把电流表接在a处，闭合开关后，发现两灯的亮

度不稳定，电流表的指针也来回摆动。故障的原因可能

是?B（填序号）。;（2）她排除故障后，重新闭合开关，电流表的指针指示

位置如图乙所示，则所测的电流值为?