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幼小衔接语文重点试题集

亲爱的家长朋友们，幼小衔接是孩子成长道路上的一个重要转折点。语文学习作为基础中的基础，其重点不仅在于知识的积累，更在于学习兴趣的培养、良好学习习惯的养成以及基础能力的夯实。本试题集旨在帮助您了解孩子在进入小学前应具备的语文核心素养，并通过生动有趣的形式进行巩固与提升。请务必注意，此阶段的学习应在轻松愉快的氛围中进行，鼓励与引导远比分数更重要。

一、语言表达与倾听理解

语言是沟通的桥梁，清晰的表达和专注的倾听是学习一切知识的前提。

（一）重点提示

1.能认真倾听他人讲话，理解主要内容，并能简单回应。

2.能用完整、连贯的语句表达自己的想法、需求和感受。

3.喜欢与人交流，积极参与谈话和讨论。

（二）示例题目

1.听故事回答问题

*家长或老师讲述一个简短的童话故事（如《小猫钓鱼》片段），然后提问：

*故事里有谁？

*小猫一开始是怎么做的？后来它钓到鱼了吗？为什么？

*听了这个故事，你觉得小猫是一只怎样的小猫？

**（考察：倾听专注度、信息提取能力、初步理解能力）*

2.看图说话

*出示一幅内容简单、主题明确的图片（如：孩子们在公园放风筝）。

*提问：

*图片上有谁？他们在哪里？在做什么？

*他们的心情怎么样？你是从哪里看出来的？

*如果你也在图片里，你会想做什么？

**（考察：观察能力、组织语言能力、想象力、表达的完整性）*

3.我说你做/你说我做

*家长说指令，孩子做动作：“请你把红色的积木放到盒子里。”“请你举起你的左手，再摸摸你的小鼻子。”

*孩子说指令，家长做动作，增加趣味性。

**（考察：倾听准确性、理解能力、执行能力）*

4.看图编故事/续编故事

*出示有情节发展的连续图画（2-4幅），让孩子观察后编成一个小故事。

*或给出一个故事的开头，让孩子发挥想象继续编下去。例如：“一只小蚂蚁在路边发现了一块很大的面包屑，它会怎么做呢？”

**（考察：逻辑思维能力、想象力、语言组织与表达能力）*

二、识字与写字准备

识字是阅读的基础，写字则是表达的延伸。此阶段重点在于培养兴趣，掌握正确方法，而非追求数量。

（一）重点提示

1.喜欢汉字，对识字有浓厚兴趣。

2.认识常用汉字（约____个，具体因孩子情况而异），掌握基本笔画、常用偏旁部首。

3.了解正确的握笔姿势和坐姿，进行简单的笔画和汉字临摹。

4.能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。

（二）示例题目

1.认读常见字

*出示卡片或书本上的常见字，如：人、口、手、足、日、月、水、火、上、下、左、右、大、小、多、少、你、我、他、爸、妈、爷、奶、学、校、天、地等。请孩子认读。

**（考察：识字量与认读准确性）*

2.看图连线识字

*左边出示图片（如：太阳、月亮、小花、小鸟），右边出示对应的汉字（日、月、花、鸟），请孩子连线。

**（考察：图文对应能力、识字能力）*

3.笔画名称我知道

*家长说出笔画名称（如：横、竖、撇、捺、点、提、横折、竖钩），孩子用手指在空中比划，或在纸上写出。

*观察汉字，说出某个部分是什么笔画。例如：“‘大’字的第一笔是什么？”

**（考察：对基本笔画的掌握）*

4.偏旁部首找朋友

*出示一些偏旁部首（如：单人旁、三点水、宝盖头、草字头），请孩子说出名称，并举例说出带有这个偏旁的字。

**（考察：对常见偏旁部首的认识和应用）*

5.按笔顺写字

*选择简单的汉字（如：一、二、十、人、口、目），请孩子观察田字格中的范字，然后在田字格练习本上按正确笔顺描写或书写。

*家长注意纠正孩子的握笔姿势和坐姿。

**（考察：笔顺掌握、书写规范性、握笔姿势）*

6.圈出不同类的字

*给出一组字（如：爸、妈、爷、书），请孩子找出哪个字与其他字表示的意思不同类。

**（考察：识字量、简单分类与理解能力）*

三、阅读与理解初步

培养阅读兴趣，初步理解图画书和浅近儿歌、童谣的内容。

（一）重点提示

1.喜欢阅读，能借助图画阅读简单的图画书。

2.能理解儿歌、童谣的主要内容，感受语言的优美。

3.对读物中感兴趣的内容乐于与他人交流。

（二）示例题目

1.朗读儿歌/童谣

*出示一首简单的儿歌或童谣（如：《小老鼠上灯台》、《小白兔》），请孩子大声朗读。注意字音是否准确，是否有停顿和语气。

**（考察：认读能力、朗读能力、语感）*

2.看图理解

*出示一幅图画书的插图，提问：

*图上画了什么季节？你是怎么看出来的？

*图中的小朋友在做什么？他可能是什么心情？

**（